在海外接受了扎實的經(jīng)濟學(xué)和數(shù)學(xué)訓(xùn)練之后，姚曄舟選擇到國內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)級大數(shù)據(jù)和人工智能產(chǎn)品和解決方案供應(yīng)商——百分點公司實現(xiàn)自己的“大數(shù)據(jù)”職業(yè)理想。公司業(yè)務(wù)主要集中于把各個來源的數(shù)據(jù)進行收集、存儲、處理，進而發(fā)展為針對某一行業(yè)場景化的產(chǎn)品和完成產(chǎn)品定制化的應(yīng)用開發(fā)。姚曄舟的工作任務(wù)更偏重于自己數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容，主要負責通過數(shù)據(jù)分析以及統(tǒng)計和機器學(xué)習建模為業(yè)務(wù)問題提供決策依據(jù)，他曾參與了多個政府和零售項目。先將業(yè)務(wù)要點變?yōu)閿?shù)據(jù)解決方法，再將方法實施變?yōu)橐粋€系統(tǒng)的工作任務(wù)與流程，讓姚曄舟在處理問題時具有著獨特的數(shù)據(jù)智能化分析能力與強大的理性邏輯的思維方式，但也讓他遇到了職業(yè)發(fā)展中較大的“瓶頸”。

姚曄舟談道，重新走入校園，選擇來國發(fā)院讀MBA的原因之一便是這個“瓶頸”，因為自己一直做偏技術(shù)方面的工作，對客戶的商業(yè)模式并不是很了解，所以常常在接觸相關(guān)領(lǐng)域工作時還需要提前去“補課”。例如，如果要將客戶商業(yè)上的實際問題轉(zhuǎn)換為可以利用產(chǎn)品能解決的問題，就需要對業(yè)務(wù)及其背后的商業(yè)價值有更深入的認知。正是這樣的初衷讓姚曄舟希望通過讀MBA給自己賦能，補齊商業(yè)知識上的短板，對理論和實踐進行系統(tǒng)地梳理。

在國發(fā)院，近兩年的學(xué)習讓姚曄舟不僅在學(xué)業(yè)上收獲滿滿，更重要的是思考方式有了很大的改變。他坦言，過去工作中他更多的關(guān)注點在數(shù)據(jù)的描述分析，預(yù)測模型的建立以及模型結(jié)果的準確率上，現(xiàn)在他會將更多精力放在模型的應(yīng)用及產(chǎn)生價值上，更關(guān)注用戶需求，也更懂用戶心理。

姚曄舟認為是BiMBA幫助他快速收獲了硬技能和軟實力的提升。

企業(yè)運營管理（Operational Management）和決策分析（Decision Making）兩門課程帶給姚曄舟硬技能的收獲。課程為他打開了新的思路，不僅僅重新認識了數(shù)據(jù)，也提供了一些工具和模型來應(yīng)對制造業(yè)生產(chǎn)優(yōu)化的問題。通過課程學(xué)習，他了解到如何利用預(yù)測模型做實際決策，如何在不確定的情況下做出更有成效的決策?；仡櫞饲坝龅降目蛻粝肜脭?shù)據(jù)解決商業(yè)實際問題的一些需求，幾乎都可以用這兩門課程學(xué)到的方法來解決。

在軟實力方面，姚曄舟談到戰(zhàn)略管理（Strategic Management）課程所需要學(xué)生具有的想象力與發(fā)散性思維，正是自己之前所欠缺同時也很少訓(xùn)練的能力。他意識到，雖然自己邏輯性強，也很嚴謹，但在工作中如果想要給客戶找出更好的產(chǎn)品解決方案是非常需要想象力的，戰(zhàn)略課中所學(xué)的知識和所受的啟發(fā)將非常有助于逐步加強自己的思維擴散。

回顧在國發(fā)院MBA學(xué)習的16個月，姚曄舟說，國發(fā)院MBA的課程與任務(wù)遠比想象中要充實，18級同學(xué)團結(jié)好學(xué)，自發(fā)組織了各種學(xué)習與實踐小組，也常利用課余時間來舉辦“行業(yè)分享”活動。除了課堂，姚曄舟的身影還頻繁出現(xiàn)在北大國發(fā)院的“朗潤·格政”、“企業(yè)家高端對話”、“國家發(fā)展”等系列講座和高端論壇上；此外，他還參與到“朗潤擷英”平臺的活動組織和策劃中，希望實際、有效地實現(xiàn)自己與同學(xué)們的共同進步。（“朗潤擷英”——由北大國發(fā)院學(xué)生于2017年自發(fā)設(shè)立的服務(wù)于朗潤學(xué)子終身學(xué)習、分享與交流的平臺）

付出和收獲往往呈正相關(guān)。在“朗潤擷英”日?；顒又校现鄄粌H需要與老師及物料供應(yīng)商們溝通協(xié)調(diào)資源，同時也要與參與的校友及學(xué)生們進行及時交流，以確?；顒痈咝А⒂行蜻M行。一次次活動從策劃到組織落地，也讓姚曄舟個人得到了成長和鍛煉，有效提高了資源整合和組織協(xié)調(diào)溝通能力。

姚曄舟之前的工作任務(wù)是做項目管理，負責與客戶進行項目溝通與控制，需要一邊做技術(shù)的解決方案一邊梳理項目的解決流程，這中間通常會不斷產(chǎn)生新的需求與新的問題。姚曄舟談道：“之前在處理這些問題時會感覺有些棘手，也會感到有些迷茫，但是換做現(xiàn)在我可能就不會感到迷茫了，因為在學(xué)習了MBA的課程后，我已經(jīng)逐步感悟到該如何設(shè)置客戶的預(yù)期、如何管理協(xié)調(diào)團隊和如何激發(fā)團隊的效率與動力等等，這些都是對自己之前工作中短板的彌補?！?/span>

目前姚曄舟已重新回到百分點公司任職，公司業(yè)務(wù)還在不斷發(fā)展中，他也將面臨更大的挑戰(zhàn)。在16個月的全日制MBA課程結(jié)束之后重返職場，姚曄舟已經(jīng)有了不一樣的感受。

姚曄舟舉例說，多元化的同學(xué)背景讓他對不同領(lǐng)域有更多了解，這是一個更新自我認知的過程，以別人的經(jīng)歷作為參照系，能夠發(fā)現(xiàn)很多自己從前并未關(guān)注到的東西。國發(fā)院MBA的同學(xué)來自各行各業(yè)，這些都讓他對不同客戶的職責和工作狀態(tài)有更深入了解，不僅能更好地了解客戶組織架構(gòu)，同時對制定優(yōu)化解決方案也有一定幫助。他提到最近正在與醫(yī)藥行業(yè)客戶合作溝通，由于國發(fā)院有很多醫(yī)藥領(lǐng)域的同學(xué)和校友，與客戶溝通的同時，他也會去請教相關(guān)領(lǐng)域的同學(xué)們。通過和醫(yī)療領(lǐng)域同學(xué)們的交流，讓他對醫(yī)療行業(yè)的情況有了一定的了解，這些潛移默化的認知讓他與目前客戶的交流更加順暢和有效。

此前姚曄舟選擇辭職潛心攻讀全日制MBA課程，他非常明白自己的需求與目標，所以始終全身心投入其中，也在結(jié)合所學(xué)不斷反思過去工作、累積未來應(yīng)對策略。姚曄舟認為選擇國發(fā)院、選擇MBA項目是一個非常明智而又不斷收獲驚喜的決定。對于全日制MBA的學(xué)習經(jīng)歷，他總結(jié)道：“學(xué)習過程中，不論是授課的老師還是班里的同學(xué)都給了我很多啟發(fā)借鑒，同時自己的職業(yè)導(dǎo)師與職業(yè)發(fā)展部的老師都會與我溝通，給我提供幫助和指導(dǎo)，讓我更準確定位自我、明晰發(fā)展方向，實現(xiàn)了自己讀書的初衷?！?/span>

姚曄舟的目標一直是數(shù)據(jù)科學(xué)家，未來他希望能在自己崗位上做出更好的成績，同時也希望能從咨詢方向向管理方向發(fā)展。他也相信在MBA中所收獲到的，能讓他在各種歷練中擁有更寬廣的視野，收獲更強大的自己。