1990年，中國人民大學商學院率先在全國招收中國本土的MBA學生，成為全國唯一試辦MBA教育的院校，至今已為國家培養(yǎng)近萬名管理精英。

當前，面對數(shù)智時代機遇與挑戰(zhàn)，著眼新型商業(yè)模式變革，MBA項目再次啟動課程體系升級，以嶄新的CREATE（重塑）培養(yǎng)理念，構(gòu)建穿越經(jīng)濟周期的管理者全生命周期終身學習動態(tài)系統(tǒng)，旨在重塑管理者面臨全新復(fù)雜情境下的卓越整合領(lǐng)導(dǎo)力，不斷培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力要求的高素質(zhì)商業(yè)管理人才。

重塑

跨越經(jīng)濟周期的商科人才

微觀視角

教學模式改革：更新教學理念、重構(gòu)教學模式。

學生能力培養(yǎng)：商科教育專業(yè)及課程設(shè)置應(yīng)與市場需求緊密相關(guān)，聚焦培養(yǎng)學生的實踐、創(chuàng)新能力。

中觀視角

學科融合：強調(diào)跨學科、跨專業(yè)的交叉型培養(yǎng)。

產(chǎn)教協(xié)同：通過深度產(chǎn)教融合，高校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)符合行業(yè)需求的復(fù)合型人才。

宏觀視角

行業(yè)周期、經(jīng)濟周期及政策導(dǎo)向

經(jīng)濟背景：需要大量適應(yīng)時代發(fā)展、具備數(shù)字化知識結(jié)構(gòu)和數(shù)字化動手能力的人才。

培養(yǎng)理念改革：商科需與時俱進，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)新要求。