1990年，中國人民大學(xué)商學(xué)院率先在全國招收中國本土的MBA學(xué)生，成為全國唯一試辦MBA教育的院校，至今已為國家培養(yǎng)近萬名管理精英。

當(dāng)前，面對數(shù)智時代機遇與挑戰(zhàn)，著眼新型商業(yè)模式變革，MBA項目再次啟動課程體系升級，以嶄新的CREATE（重塑）培養(yǎng)理念，構(gòu)建穿越經(jīng)濟(jì)周期的管理者全生命周期終身學(xué)習(xí)動態(tài)系統(tǒng)，旨在重塑管理者面臨全新復(fù)雜情境下的卓越整合領(lǐng)導(dǎo)力，不斷培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力要求的高素質(zhì)商業(yè)管理人才。

重塑

跨越經(jīng)濟(jì)周期的商科人才

微觀視角

教學(xué)模式改革：更新教學(xué)理念、重構(gòu)教學(xué)模式。

學(xué)生能力培養(yǎng)：商科教育專業(yè)及課程設(shè)置應(yīng)與市場需求緊密相關(guān)，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力。

中觀視角

學(xué)科融合：強調(diào)跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉型培養(yǎng)。

產(chǎn)教協(xié)同：通過深度產(chǎn)教融合，高校與企業(yè)合作，共同培養(yǎng)符合行業(yè)需求的復(fù)合型人才。

宏觀視角

行業(yè)周期、經(jīng)濟(jì)周期及政策導(dǎo)向

經(jīng)濟(jì)背景：需要大量適應(yīng)時代發(fā)展、具備數(shù)字化知識結(jié)構(gòu)和數(shù)字化動手能力的人才。

培養(yǎng)理念改革：商科需與時俱進(jìn)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)新要求。