“學科交叉BEST戰(zhàn)略”

當前，我國正面臨創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展的關鍵轉(zhuǎn)型期，面對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命帶來的重大挑戰(zhàn)與機遇，習近平總書記多次強調(diào)要發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”，今年的政府工作報告更是將“大力推進現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”放在2024年政府工作十大任務首位。

眾所周知，作為推動經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)質(zhì)量變革、效率變革、動力變革的原動力，新質(zhì)生產(chǎn)力是一種以創(chuàng)新為特征的先進生產(chǎn)力。那么這種生產(chǎn)力從何而來？如何才能涌現(xiàn)更多“新質(zhì)生產(chǎn)力”創(chuàng)造者？商學院在其中可以發(fā)揮怎樣的作用？

身處我國改革開放及民營經(jīng)濟發(fā)展的前沿重鎮(zhèn)，浙江大學管理學院自創(chuàng)立以來始終注重觀照現(xiàn)實、發(fā)展與時代需求相適應的商學教育，以人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務賦能創(chuàng)新，肩負起時代責任和使命。面對新時期國家面臨的“新挑戰(zhàn)”，浙江大學管理學院基于長期以來不斷跨越學科、學院和大學邊界的創(chuàng)新探索，再次擔起新使命。

依托浙大多學科優(yōu)勢，遵循“教育、科技、人才”一體統(tǒng)籌的基本原則，浙江大學管理學院于3月3日在2024新年論壇暨學科交叉BEST戰(zhàn)略發(fā)布會上正式推出旨在引領商業(yè)、工程、科學、技術，多學科交叉融合、互融互促的“學科交叉BEST戰(zhàn)略”。

這是浙江大學管理學院在國家指出加快推進科技自立自強、以科技創(chuàng)新引領現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設的大背景下，為應國家戰(zhàn)略之需而提出的“浙大方案”，其目標便是培養(yǎng)具有科學家精神和企業(yè)家精神的新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)造者，服務創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略部署。

那么學科交叉BEST戰(zhàn)略是什么？

具體將如何落實？

今天我們一起從其內(nèi)涵、初心

以及包含的九大行動切入，

全面認識該戰(zhàn)略。

學科交叉BEST戰(zhàn)略

引領“商業(yè)、工程、科學和技術”

學科交叉融合、互融互促

浙江大學管理學院所提出的學科交叉 BEST戰(zhàn)略，是一套旨在引領商業(yè)、工程、科學和技術學科交叉融合、互融互促的綜合改革方案。其中，BEST代表Business（商業(yè)）、Engineering（工程）、Science（科學）和Technology（技術）的首字母。

1

BEST戰(zhàn)略致力于以學生成長為中心，提供跨學科教育和培養(yǎng)方案，涵蓋商業(yè)管理、工程技術、科學研究和技術創(chuàng)新等領域的知識。通過這一計劃，學生將能夠突破學科界限，掌握多個產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的技術創(chuàng)新進展、趨勢，進而培養(yǎng)學生具備在國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的全球勝任力。

2

BEST戰(zhàn)略致力于促進跨學科領域的教師和研究人員之間的合作，著眼于解決全球發(fā)展的關鍵問題，開展學科交叉基礎研究和理論創(chuàng)新；圍繞“四個面向”，共同承擔國家戰(zhàn)略性科研項目，服務國家重大需求，作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，彰顯浙江大學責任與擔當。

3

BEST 戰(zhàn)略致力于探索從基礎研究到技術創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)和成功的商業(yè)化鏈條的貫通模式，會聚多學科人才隊伍，融通整合技術與管理、研究與轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)；搭建政產(chǎn)學研結(jié)合的產(chǎn)業(yè)智庫、學科平臺和創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，打造人才引領發(fā)展的最優(yōu)生態(tài)，服務現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和中國式現(xiàn)代化建設。

九大行動

學科交叉BEST戰(zhàn)略將遵循

“教育、科技、人才一體化”開展行動

在浙江大學管理學院看來，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，要暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，打造基礎性、戰(zhàn)略性支撐。那么作為國家戰(zhàn)略科技力量的組成部分，一流大學就必須要持續(xù)完善人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)具有科學家精神和企業(yè)家精神的新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)造者，為大力推動新型工業(yè)化、增強核心產(chǎn)業(yè)競爭力、支持戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一大批戰(zhàn)略性人才。

同時，學科交叉研究是第四次工業(yè)革命的重要驅(qū)動力，將會成為國家科技創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐力量。為此，作為國家基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地，一流大學應加快跨越大學的邊界，以學科交叉研究促進人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。

正是基于這樣的理念，過去多年來，浙江大學管理學院從未停止過以“學科交叉”探索商學教育和研究新路徑。從建立面向“數(shù)字中國”戰(zhàn)略的“數(shù)智創(chuàng)新與管理”交叉學科，到與眾多兄弟院系攜手開設商務大數(shù)據(jù)分析本科雙學位項目、數(shù)智創(chuàng)新與管理學術博士項目、數(shù)智創(chuàng)新與管理工程博士項目等。

此次推出的學科交叉BEST戰(zhàn)略，則將以“教育、科技、人才”一體統(tǒng)籌為基本原則，接續(xù)以跨學科商學教育與研究為路徑，全面開啟服務現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的新征程。具體包含九大行動：

行動一

“求是科技前沿

與創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)前瞻”課程 2.0

“求是科技前沿與創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)前瞻”是面向以專業(yè)學位項目學生為主的課程。楊衛(wèi)院士擔任課程總顧問和首席科學家，由來自理工農(nóng)醫(yī)學院的院士等領軍科學家講授相關產(chǎn)業(yè)的技術創(chuàng)新前沿以及產(chǎn)業(yè)化發(fā)展空間，還把以大國重器和自主科研奮斗史為核心的思政教育融入課程。

該課程通過“一線體驗 - 前沿探索 - 團隊融合 -科技轉(zhuǎn)化 - 傳播帶動”五階段培養(yǎng)，讓商科學生進一步學習了解科技創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀、技術優(yōu)勢分布及取得的突破性進展，積極思考中國科技轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)和亟待解決的關鍵問題，進一步樹立以管理賦能科技創(chuàng)新的責任擔當與使命感，并成為技術成果的傳播者和技術轉(zhuǎn)化的生力軍。

行動二

“求是科創(chuàng)星辰”MBA微輔修項目

“求是科創(chuàng)星辰”MBA 微輔修項目面向全校理工農(nóng)醫(yī)類研究生，旨在提升青年科技人才的經(jīng)營思維、管理能力和戰(zhàn)略格局，通過“新文科”和“新工科”的交叉復合，培養(yǎng)具有全球尖端科技產(chǎn)業(yè)競爭力的交叉型科技創(chuàng)新人才。

微輔修項目學習過程中，理工農(nóng)醫(yī)類研究生與有豐富實踐經(jīng)驗的管理學院 MBA學生同堂上課，同臺研討，更鼓勵同學們組建跨學科團隊，結(jié)合理工農(nóng)醫(yī)實驗室的技術創(chuàng)新成果，在管理學院的孵化加速平臺上進行科技成果轉(zhuǎn)化和基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)實踐。

行動三

學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程

堅持“面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康”，聚焦戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)，管理學院聯(lián)合理工農(nóng)醫(yī)學院共建面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高質(zhì)量、前沿性、戰(zhàn)略性的學科交叉創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)課程。通過這類課程，幫助商科學生深入了解相關行業(yè)的發(fā)展動態(tài)、創(chuàng)新趨勢、核心問題與挑戰(zhàn)，學習與之相應的管理策略，培養(yǎng)具有現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系前瞻性認知的創(chuàng)新型領導人才，更好地服務中國式現(xiàn)代化建設。

學院將設立多個行業(yè)交叉課程模塊，如雙碳與可持續(xù)發(fā)展模塊、醫(yī)藥健康模塊、智能制造模塊等，每個模塊將專注于特定行業(yè)的深度學習。

例如：在雙碳與可持續(xù)發(fā)展模塊中，學生將學習關于低碳經(jīng)濟和可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐。他們將了解全球雙碳目標和能源轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與機遇，并研究如何在能源行業(yè)中推動碳減排和可再生能源的應用。

在醫(yī)藥健康模塊中，學生將探討數(shù)智時代醫(yī)藥行業(yè)的創(chuàng)新趨勢和管理策略。他們將了解藥物研發(fā)、臨床試驗、市場推廣和監(jiān)管等方面的知識，并研究如何在醫(yī)藥行業(yè)中推動智能科技創(chuàng)新和提高藥物研發(fā)效率。

在智能制造模塊中，學生將學習關于智能制造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和全球供應鏈管理等方面的知識。他們將學習全球制造業(yè)的最新高端化、智能化、綠色化動向和新型工業(yè)化前瞻，探討中國制造業(yè)如何建構可持續(xù)競爭優(yōu)勢。

行動四

學科平臺融通計劃

在當今學科高度細分和專精的時代背景下，跨學科的融合與創(chuàng)新顯得尤為重要。為推動學科發(fā)展，產(chǎn)出重大創(chuàng)新成果，學院打破傳統(tǒng)學科之間的壁壘，積極推動文科研究與實驗平臺、理工科研究與實驗平臺的互融共通，整合力量打造學科交叉平臺。

這種互融可以充分發(fā)揮不同學科的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，有助于推動各學科有組織地服務國家需求，推動科技成果的轉(zhuǎn)化，更為培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型高層次人才提供支撐。

行動五

學科交叉預研基金

在新發(fā)展階段，國家發(fā)展對基礎研究提出了新要求，科學研究范式的深刻變革和日益嚴峻的全球性挑戰(zhàn)給基礎研究發(fā)展帶來新挑戰(zhàn)和新機遇。為更好服務高水平科技自立自強，服務創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，BEST戰(zhàn)略積極倡導以國家需求相關重大科學問題和全球社會重大挑戰(zhàn)為導向，打破傳統(tǒng)學科邊界和學科獨立發(fā)展的慣性，圍繞數(shù)字經(jīng)濟、智能制造、醫(yī)療健康、科學儀器等關鍵領域，會聚管理、工程和技術等相關學科開展跨學科的研究合作和協(xié)同攻關，探索科學技術前沿問題，孵化創(chuàng)新技術和新興產(chǎn)業(yè)。

學院將設立專項資金，資助跨學科研究項目的開展，以及必要的交叉創(chuàng)新文化氛圍投入。這些項目將由來自不同學科背景的研究團隊共同申請和實施，共同探索科學和技術的前沿問題，促進學科交叉與創(chuàng)新。此外，學院還定期舉辦學術交流和研討會，為不同學科的專家學者搭建一個交流與合作的平臺，促進彼此間的互動與合作。

行動六

重點企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體

圍繞國家和地方經(jīng)濟發(fā)展的重要需求，聯(lián)合理工科院系，做好與企業(yè)與地方研究機構的深度對接，發(fā)揮產(chǎn)學協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)生動力，充分利用各自的學科優(yōu)勢形成“技術 + 管理”合力；共同承擔重點校企合作項目，推動建設校企創(chuàng)新聯(lián)合體。

在服務企業(yè)發(fā)展中，管理學院可以發(fā)揮在大工程項目組織管理、決策分析、產(chǎn)業(yè)鏈管理、知識產(chǎn)權保護等方面的專業(yè)優(yōu)勢，協(xié)同攻關，提升重點企業(yè)核心競爭力，服務重大需求，共同承擔國家戰(zhàn)略科技力量的使命。

行動七

求是星辰青年學者計劃

學院著力構建開放、協(xié)同、高效的科研創(chuàng)新體系。學院實施求是星辰青年學者計劃，與理工農(nóng)醫(yī)類學院領軍科學家聯(lián)合招收博士后，與校設地方研究機構聯(lián)合招收平臺百人和專職研究員,以推動跨學科的聯(lián)合研究和教研項目。

學院將提供研究場景賦能和科研資源支持，助力青年學者面向交叉研究領域和國家重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展前沿創(chuàng)新研究，并為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高質(zhì)量的咨政建議和智力支持，共同服務戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)及未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

行動八

求是星辰集賢計劃

為推動學科交叉融合與交叉學科建設，培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學院立足數(shù)智時代管理學科發(fā)展的實際，以兼聘形式引進計算機科學與技術、數(shù)據(jù)科學、工程科學、人文、歷史學等領域的優(yōu)秀師資，一方面開設專業(yè)課程培養(yǎng)學生的科技洞見與人文精神，另一方面與學院教師聚焦于全社會、全產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中面臨的重大現(xiàn)實問題，形成面向“數(shù)智創(chuàng)新與管理”領域研究前沿的創(chuàng)新型學術聯(lián)合體，推動學科創(chuàng)新發(fā)展和拔尖造峰。

行動九

戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)智庫

學院已建立起一個具備學科交叉特性的產(chǎn)業(yè)智庫，專注于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過深入研究與全面分析，旨在為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供方向和建議，為產(chǎn)業(yè)升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展注入動力。

產(chǎn)業(yè)智庫聚焦于數(shù)字經(jīng)濟、集成電路、新能源、高端制造、醫(yī)療健康等領域，通過跨學科的合作與交流，從多個角度和維度分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)與機遇，更全面地理解和解決復雜的產(chǎn)業(yè)問題，為決策者提供多元化的戰(zhàn)略咨詢和政策建議。

產(chǎn)業(yè)智庫承擔著多項重要任務，包括研究和分析戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢和特點、評估產(chǎn)業(yè)政策和創(chuàng)新政策的效果、制定戰(zhàn)略規(guī)劃和政策框架、提供產(chǎn)業(yè)投資和項目評估的咨詢服務、組織產(chǎn)業(yè)交流與合作活動以及培養(yǎng)跨學科人才和推動產(chǎn)學研合作，同時為多學科協(xié)同校企合作探索創(chuàng)新模式。

進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，黨和國家強調(diào)要以科技創(chuàng)新引領現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設，尤其要以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

未來，管理學院將以學科交叉BEST戰(zhàn)略九大行動為抓手，面向國家重點產(chǎn)業(yè)，與理工農(nóng)醫(yī)等學科建立協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)合體，通過學科平臺的文理交融，國家緊缺的交叉型科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才，為加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力與服務中國式現(xiàn)代化做出應有貢獻。