【中國(guó)MBA教育網(wǎng)訊】復(fù)旦MBA項(xiàng)目的學(xué)生活動(dòng)非常有特色,多年來,復(fù)旦MBA項(xiàng)目構(gòu)建了一個(gè)與其領(lǐng)先的管理學(xué)課程體系平行的學(xué)生全方位發(fā)展課外支持體系,很多特色的品牌活動(dòng),如“聚勁”入學(xué)導(dǎo)向活動(dòng)(Orientation 1,以下簡(jiǎn)稱O1)、俱樂部平臺(tái)、聚勁杯創(chuàng)業(yè)大賽、聚勁和知微行遠(yuǎn)論壇以及愛委會(huì)的活動(dòng),都讓學(xué)生們有獨(dú)特難忘的參與體驗(yàn)。

       近年來,在這些學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上,復(fù)旦MBA項(xiàng)目又創(chuàng)新式地推出了“聚勁”高階導(dǎo)向活動(dòng)(Orientation 2,以下簡(jiǎn)稱O2),從高階導(dǎo)向工作坊到A-Lab創(chuàng)行實(shí)驗(yàn)室、再到教練培養(yǎng)計(jì)劃,O2創(chuàng)新的形式與內(nèi)容不斷為“以人為本”理念賦予新的內(nèi)涵。在行動(dòng)中創(chuàng)造未來,為高年級(jí)MBA學(xué)生的連接與發(fā)展助力。

復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)鄭明教授

       “復(fù)旦MBA項(xiàng)目一直在創(chuàng)新前行,包括O2項(xiàng)目,這就是我們經(jīng)常說的一句話:在傳承中不斷進(jìn)步,又在不斷進(jìn)步中包含著傳承?！睆?fù)旦大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)鄭明教授在2019 高階導(dǎo)向啟動(dòng)儀式上表示道。

1.以人為本

       再次引領(lǐng)MBA課外支持系統(tǒng)

       復(fù)旦MBA項(xiàng)目作為MBA課程體系的設(shè)計(jì)者和管理者,除了對(duì)課程體系推陳出新外,在課外支持系統(tǒng)平臺(tái)上也不斷對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)體驗(yàn)進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化和改進(jìn)。O2推出5年來,一直在不斷創(chuàng)造和設(shè)計(jì)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)生們嘗試和建立新的課外學(xué)習(xí)理念和方式。

       今年O2的三大核心板塊,不僅有以支持MBA學(xué)生全方位發(fā)展的“高階導(dǎo)向工作坊”,引導(dǎo)學(xué)生們引領(lǐng)自己、引領(lǐng)他人、引領(lǐng)事業(yè);有聚焦從個(gè)人自我系統(tǒng)向生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變而展開的“A-Lab實(shí)驗(yàn)室”,引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎寂c他人、與商業(yè)的關(guān)系,明晰想要生成的未來,探索多元相關(guān)利益方的創(chuàng)變場(chǎng)景;更可以在“教練培養(yǎng)計(jì)劃”的培訓(xùn)下成長(zhǎng)為有系統(tǒng)架構(gòu)和設(shè)計(jì)能力,能設(shè)計(jì)和開展工作坊的超級(jí)“聚勁”傳承者。

A-Lab創(chuàng)行實(shí)驗(yàn)室——生態(tài)系統(tǒng)

       其中今年全新推出的A-Lab創(chuàng)行實(shí)驗(yàn)室作為O2的重要組成部分,致力于打造復(fù)旦MBA高年級(jí)學(xué)生專屬的行動(dòng)實(shí)踐平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生基于內(nèi)心想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,邀請(qǐng)2-4位同行者,組建核心團(tuán)隊(duì),提交基于共同愿景的行動(dòng)計(jì)劃,通過探索和實(shí)踐賦能夢(mèng)想,共同發(fā)展。并特設(shè)清暉獎(jiǎng)學(xué)金,共包括15個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)15個(gè)優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)隊(duì),充分賦予學(xué)生團(tuán)隊(duì)可實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái),助力他們?cè)谛袆?dòng)中創(chuàng)造引領(lǐng)未來的能量。

       聽她們說

       多年來,復(fù)旦MBA通過不斷突破創(chuàng)新,開拓出屬于中國(guó)和世界的管理教育探索與發(fā)展之路,為中國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才、貢獻(xiàn)前沿管理思想。在O2的設(shè)計(jì)初衷和組織架構(gòu)中,我們也能清楚感受到復(fù)旦MBA一以貫之的育人理念與創(chuàng)新態(tài)度。

       “篤學(xué)立業(yè),厚德惠人——復(fù)旦管院是文化的高地,我們有最優(yōu)秀的老師,有最優(yōu)秀的同學(xué),我們有著厚重積淀的文化內(nèi)涵?！闭劦綇?fù)旦MBA創(chuàng)新文化的發(fā)展以及O2平臺(tái)的意義,鄭明教授指出,“文化的力量在于傳承和創(chuàng)新。無論是入學(xué)導(dǎo)向活動(dòng)還是高階平臺(tái)活動(dòng),都離不開MBA學(xué)生的積極參與和變革創(chuàng)新,復(fù)旦管院文化也在這一代又一代的學(xué)生中薪火相傳。”

       “希望同學(xué)們?cè)贠2活動(dòng)中全情投入,向未來學(xué)習(xí),向行動(dòng)學(xué)習(xí),向同行者學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)在復(fù)旦MBA的學(xué)習(xí)價(jià)值最大化?！睆?fù)旦大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)鄭明教授表達(dá)了她對(duì)同學(xué)們的期望。

       “MBA作為一個(gè)專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目,一直倡導(dǎo)學(xué)以致用,在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。而O2項(xiàng)目的知于心,致于行,為學(xué)生們提供了一個(gè)在應(yīng)用中實(shí)踐的舞臺(tái),形成了一種多贏的互動(dòng)機(jī)制,也助力了復(fù)旦MBA商業(yè)實(shí)踐教育,助推整個(gè)MBA項(xiàng)目向前發(fā)展?！睆?fù)旦大學(xué)MBA項(xiàng)目主任祁新娥教授說道。

鄭明副院長(zhǎng)、祁新娥主任和戴寧紅副主任出席O2啟動(dòng)儀式

       “傳統(tǒng)商學(xué)院主要提供給學(xué)生的第一課堂是和第二課堂的組合,包括知識(shí)的獲取、延伸和實(shí)踐,但這些還不能代表MBA學(xué)生的全部收獲。2011年開始復(fù)旦MBA就已經(jīng)跳躍到學(xué)生價(jià)值獲取的視角,思考學(xué)生在知識(shí)獲得之后,擁有進(jìn)一步整合和轉(zhuǎn)化的能力,并且最終體現(xiàn)在學(xué)生個(gè)人素質(zhì)塑造和全新的個(gè)人狀態(tài)上。

       復(fù)旦MBA O2項(xiàng)目搭建的多維平臺(tái),希望從能力提升、行動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)融合三個(gè)維度,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)塑造、學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化。全方位助力學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索和自我超越。

       O2平臺(tái)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)節(jié)奏也充分考慮了人的塑造過程的一個(gè)非常重要的元素,時(shí)間線。一年級(jí)時(shí),學(xué)生加入復(fù)旦MBA之初,都飽含著極大的激情投入到學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)之后,基本上回歸職場(chǎng),只是用平時(shí)的時(shí)間來上一下選修課,班級(jí)趨于解體,跟學(xué)校的連接也趨于松散,學(xué)生回歸到自己慣有行動(dòng)方式當(dāng)中,再去學(xué)校接受的塑造是非常有限的?；诖?O2在高年級(jí)階段用一種新型的方式,讓高階學(xué)生再次尋找到新的伙伴,跟這個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)鏈接,在行動(dòng)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展的需求?！睆?fù)旦MBA副主任戴寧紅老師說道。

復(fù)旦MBA學(xué)生事務(wù)主任戴寧紅老師