隨著MBA改革制度的創(chuàng)新和社會(huì)對(duì)專業(yè)職業(yè)經(jīng)理人要求的提高，現(xiàn)行的MBA入學(xué)考試逐步向國外的GMAT考試方式過渡，將選拔性考試改為了資格性考試。各高校在重視筆試成績同時(shí)，提高了面試成績?cè)诳偝煽冎兴嫉谋戎亍；诖?，采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法對(duì)考生進(jìn)行集體面試成為近些年MBA面試經(jīng)常使用 的一種方法。在考生的復(fù)試過程中，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法能夠便于考官觀測學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力等各方面的能力和素質(zhì)，從而便于高校選取優(yōu)秀的考生。那么，什么是MBA無領(lǐng)導(dǎo)小組面試呢?MBA無領(lǐng)導(dǎo)小組面試如何進(jìn)行?

    在MBA的面試中，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是屬于小組作業(yè)中的一種，是學(xué)校對(duì)考生進(jìn)行集體測試的方法。不同的高校在進(jìn)行MBA考生面試時(shí)對(duì)考生要求的能力不同和采取的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同，則在進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論時(shí)所選擇的討論類型也不同。具體而言，無領(lǐng)導(dǎo)小組的討論根據(jù)不同的 標(biāo)準(zhǔn)可以分為三大類：

    首先是根據(jù)案例討論背景的情境性劃分，分為無情境性的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和有情境性的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。這一類型不涉及到具體的情景，只需要考生對(duì)一 個(gè)開放性的話題驚醒討論。討論過程中，為考生設(shè)置了某種假設(shè)的情境，讓考生置于該情境下進(jìn)行討論。第二類無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類型是根據(jù)是否給考生分配角色劃 分，分為定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和不定角色的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。第三類是根據(jù)考生在討論過程中的相互關(guān)系劃分，分為競爭型、合作性和競爭合作型的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。

    無領(lǐng)導(dǎo)小組討論具有能夠測試出筆試和單一面試所不能檢測出的能力和素質(zhì)，能觀察到考生之間的相互作用，能依據(jù)考生 的行為特征來對(duì)其進(jìn)行更加全面、合理的評(píng)價(jià)，能夠涉及考生的多種能力要素和個(gè)性特質(zhì)，能使考生在相對(duì)無意之間暴露自己各個(gè)方面的特點(diǎn)、因此預(yù)測真實(shí)團(tuán)隊(duì)中 的行為有很高的效度，能使考生有平等的發(fā)揮機(jī)會(huì)從而很快的表現(xiàn)出個(gè)體的差異，能節(jié)省時(shí)間、并且能對(duì)競爭同一崗位的考生的表現(xiàn)進(jìn)行同時(shí)比較，應(yīng)用范圍廣、能 應(yīng)用于非技術(shù)領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域、管理領(lǐng)域和其他專業(yè)領(lǐng)域等優(yōu)點(diǎn)，是全方面檢驗(yàn)考生素質(zhì)的有力途徑。