一、特色鮮明的涉農(nóng)行業(yè)MBA教育

    西北農(nóng)林科技大學人文精神、農(nóng)業(yè)教育文化源遠流長，是西北農(nóng)林科技大學MBA教育發(fā)展的根基。按照學科交叉協(xié)調(diào)發(fā)展思路，促進農(nóng)學類、農(nóng)業(yè)工程類、經(jīng)濟學類與管理學學科緊密結(jié)合，培養(yǎng)熟悉農(nóng)藝過程和農(nóng)業(yè)工程技術(shù)的復合型管理人才，打造適應農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展需要的MBA教育基地。

    二、具有特色的入學教育。為提高MBA教學質(zhì)量，西北農(nóng)林科技大學MBA教育中心從入學開始，讓學員掌握熟悉MBA專業(yè)學位的特殊教學方式，并通過拓展訓練和參觀訪問，使學員能夠盡快融入MBA的群體之中。

    1.MBA導入教育，學習內(nèi)容包括（1）MBA課程體系、專業(yè)方向、特色課程及教學管理規(guī)定；（2）學習小組組建和小組討論技能；（3）課堂參與和課堂討論技能；（4）案例分析技能；（5）書面報告撰寫技能等。

    2.為期兩天CS拓展訓練。

    3.參觀企業(yè)。

    三、加強教學管理。要求每門課的任課教師加強對學員平時表現(xiàn)的考核，如到課考勤，課堂參與（包括提問題、回答問題），平時個人作業(yè)，案例分析報告（包括小組作業(yè)、小組課堂口頭報告、演講）等。最后的考試不局限于課堂考試一種形式，還包括大型案例分析報告、實際應用報告等。

    四、加強對教師教學質(zhì)量的管理。首先，對所有MBA任課教師均采取聘任制，每一位任課教師都要進行試講，從中選擇優(yōu)秀教師擔任MBA主講教師。其次，對各位MBA任課教師教學中的教學用書、閱讀材料、案例均進行備案。第三，同時加強學生對教師教學質(zhì)量的評估和與教師的溝通，課程完成之后，對每位教師進行評估，作為今后聘任的依據(jù)，提高教學質(zhì)量。第四，MBA教育中心每個學期都將組織2—3次大型教學研討活動，通過教學研討，讓教師不斷創(chuàng)新教學方法。鼓勵任課教師參加進修、培訓等活動，特別是積極選派任課教師參加全國MBA教育指導委員會主辦的國內(nèi)相應課程的培訓和教學研討。

    五、強化案例教學與實踐教學特色。鑒于MBA專業(yè)學位的特點，在教學與課程設置方面，綜合利用理論教學、案例教學、實務教學等多種形式的教學方法，經(jīng)常組織學生進行案例分析和小組討論。對工商管理核心課程規(guī)定了最低的案例要求。同時，強調(diào)實驗訓練，將企業(yè)軟件模擬與沙盤演練引入MBA教學，注重與企業(yè)的長期合作，開拓MBA實踐教學基地。

    六、開放式的教學理念。我校MBA教育強調(diào)開放性，注重學員能力培養(yǎng)。包括開設MBA論壇以及經(jīng)濟學家、企業(yè)家、銀行家專題系列講座，邀請國內(nèi)外知名專家學者、著名企業(yè)家進行學術(shù)講座。鼓勵學員成立各種俱樂部，并為之專門建立基金，鼓勵學員充分利用校內(nèi)外各種資源，提升人際關(guān)系，達到知識共享。此外，中心還面向社會，聘請企業(yè)家、銀行家、政府官員擔任學生社會導師，為學員的論文寫作提供了豐富的社會實踐素材以及實踐基地。

    七、加強與荷蘭瓦赫寧根大學、美國普渡大學、密歇根州立大學、馬里蘭大學、英國雷丁大學、美國Cal Poly大學等10余所國外著名大學的交流與合作，在已有的學員中精心挑選，以互換生項目、學分互認、1+1項目、短期游學等多種形式，提高MBA教育的國際化程度。