面對日趨激烈的市場競爭，國內(nèi)外大部分商學院MBA項目頻頻遭遇尷尬，全日制MBA也不例外。據(jù)美國GMAC報告顯示，申請全日制MBA課程的人數(shù)已經(jīng)連續(xù)三年下滑。主要原因是經(jīng)濟蕭條之下很多人難有放棄工作的勇氣。為此，很多高校不得不依靠新花樣來“細分”市場，博取學員的青睞。

    對于學校來說，想做好“細分型”MBA項目需要對學員的自身能力提出更高的要求，對于沒有管理知識和經(jīng)驗的學員來說，“細分”有點牽強了;而對學員而言，選擇了全日制MBA項目必然需要非常明確自己的個人定位和未來發(fā)展方向，“細分型”MBA項目才是上選。這對于需要重新定位個人發(fā)展但缺乏管理經(jīng)驗的學員來說，選擇全日制MBA需要仔細斟酌才行;同樣，對商學院來說，全日制MBA項目的“細分”，更多應考慮學校本身的資源和能力，否則會成為噱頭。

    為此，中南財經(jīng)政法大學立足法學、管理學、經(jīng)濟學在全國具有一定地位的學科資源，開展“3S”全日制MBA項目，即soldier(軍人)、student(學生)、staff(雇員)。充分考慮當前學員年齡小、經(jīng)歷少、社會分工細化的特點，通過軍隊、商學院、企業(yè)三種環(huán)境的熏陶，軍人、學生、雇員三種角色的轉(zhuǎn)換彌補當前全日制MBA學員經(jīng)驗和認知的不足。在“普適”的基礎上，立足經(jīng)、管、法學科優(yōu)勢“細分”學員特長，準確、精細地給學員做出人生定位。具體培養(yǎng)方案為：第一學期與軍事院校合作培養(yǎng)，體驗軍隊的學習生活制度，執(zhí)行軍人的訓練標準，完成體能和意志的磨練。第二學期回到學校，學習現(xiàn)代管理的基礎理論，形成系統(tǒng)的管理思維，掌握管理研究的方法。第二學期暑假完成境外學習計劃，理解境外商學院教育方式，熟悉中西管理語境，拓展全球視野。第三至四學期，根據(jù)個人的職業(yè)發(fā)展和研究方向，通過對專業(yè)方向課的學習，達到能較熟練運用現(xiàn)代財經(jīng)分析工具和相關法律規(guī)范。第四學期通過半年的企業(yè)崗位實習，了解企業(yè)的生產(chǎn)運作模式，熟悉企業(yè)的生態(tài)文化，并完成畢業(yè)設計。