教育是國之大計、黨之大計。在世界百年未有之大變局加速演進，人工智能引領(lǐng)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的當(dāng)下，商科教育尤其是MBA教育作為高層次管理人才的培養(yǎng)核心，正站在“挑戰(zhàn)與機遇并存”的歷史交匯點。

中國MBA教育網(wǎng)《院長談》欄目特邀電子科技大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院副院長肖延高教授，圍繞MBA教育在AI時代的挑戰(zhàn)和機遇、電子科大MBA的特色發(fā)展路徑等核心議題展開深度對話，解碼AI時代商科教育的破局之道，展現(xiàn)電子科大MBA的品牌實力與使命擔(dān)當(dāng)。

扎根電子信息領(lǐng)域 鑄就特色MBA教育標(biāo)桿

“中國MBA教育從1991年正式起步，走到今天是很不容易的，成效也是非常顯著的。”肖延高副院長在回顧學(xué)院發(fā)展歷程時提到，電子科大作為第三批MBA教育試點單位，自1997年起就高度重視MBA教育在商科教育里的生力軍和拳頭作用。學(xué)院依托學(xué)校在電子信息領(lǐng)域的頂尖學(xué)科優(yōu)勢，最初便明確了扎根中國電子信息產(chǎn)業(yè)、打造鮮明特色的核心思路。在2001年教育部MBA教育評估中，學(xué)院斬獲“特色第一、綜合第二”的優(yōu)異成績，為后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

近三十年深厚積淀，學(xué)院在MBA教育領(lǐng)域持續(xù)突破：從早期引入國際先進MBA培養(yǎng)理念，到逐步探索中國特色的“管工交叉、產(chǎn)教協(xié)同”模式；從聚焦電子信息產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)，到升級“管理+科技+人文”多學(xué)科融合；從推動國際化認(rèn)證，到打造具有電子科大特色的一流MBA教育品牌，電子科大經(jīng)管院始終與國家經(jīng)濟社會發(fā)展同頻共振。如今，學(xué)院已構(gòu)建起覆蓋“創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”的多元MBA培養(yǎng)矩陣，整合學(xué)校計算機科學(xué)與工程學(xué)院、信息與通信工程學(xué)院、自動化學(xué)院等理工科優(yōu)勢學(xué)科資源，聯(lián)合20余個行業(yè)龍頭合作企業(yè)，成為支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展、賦能產(chǎn)業(yè)升級的重要人才培養(yǎng)陣地。

AI時代的雙重挑戰(zhàn) 共生與融合的必然命題

談及AI發(fā)展對MBA教育乃至整個社會的沖擊，肖延高副院長指出，當(dāng)前中國MBA教育面臨兩大核心挑戰(zhàn)：

首先，AI帶來的變革絕不僅僅是技術(shù)層面的局部調(diào)整，而是對經(jīng)濟形態(tài)、社會結(jié)構(gòu)甚至文化基因的革命性重塑。在經(jīng)濟領(lǐng)域，AI將催生全新的經(jīng)濟形態(tài)與產(chǎn)業(yè)賽道，這些未經(jīng)驗證的“新物種”對MBA教育提出了更高的要求；在社會層面，AI將推動社會治理方式、社會結(jié)構(gòu)形態(tài)的重大變遷，管理者需具備理解并適應(yīng)這種變遷的能力；更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)在于，AI很可能讓人類的文化基因產(chǎn)生“突變”，在文化領(lǐng)域“秒殺”人類。肖延高副院長認(rèn)為，正如我們逐漸意識到生態(tài)環(huán)境與人類不可分割的關(guān)系，提出“環(huán)境友好”以推動生態(tài)文明建設(shè)，應(yīng)對AI時代的挑戰(zhàn)也需借鑒這一思路，在AI發(fā)展過程中植入“人類友好”的理念，實現(xiàn)人腦智能與人工智能的和諧共生。

其次，隨著技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的深度綁定，單一管理知識已無法滿足企業(yè)需求，“管工交叉”成為MBA教育的必然趨勢。肖延高副院長強調(diào)，在AI引發(fā)倫理爭議、人文缺失的背景下，對“跨學(xué)科”的理解不能止步于“管理+科技”，真正的跨學(xué)科融合需實現(xiàn)“管理、科技、人文”的三維統(tǒng)一，這要求MBA教育打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建更立體的知識體系。

抓住新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展機遇 構(gòu)建“三駕馬車”MBA體系

面對AI時代的挑戰(zhàn)，肖延高副院長認(rèn)為，新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展戰(zhàn)略為MBA教育提供了歷史性機遇。基于總書記“科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的基本路徑”的論述，學(xué)院構(gòu)建了“三駕馬車”式MBA培養(yǎng)體系，將“創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈”深度融合，精準(zhǔn)對接不同階段的創(chuàng)新需求。

“第一駕馬車”即全日制MBA（創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力MBA）。作為學(xué)院堅守多年的核心項目，全日制MBA聚焦青年人才的職業(yè)轉(zhuǎn)型與能力培養(yǎng)。“我們創(chuàng)辦創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力MBA，就是希望他們能夠在未來的創(chuàng)新發(fā)展這個大背景下以及時代洪流下，能夠有更好的職業(yè)發(fā)展，對社會做出更大的貢獻。”肖延高副院長解釋道。

2024年正式推出的“科技創(chuàng)新MBA”，是學(xué)院響應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展戰(zhàn)略的“第二駕馬車”。肖延高副院長介紹到：“科技創(chuàng)新，它有一個從0到1的問題。這個過程一定是需要人才來支撐的，尤其需要有科技素養(yǎng)，又有相應(yīng)的管理能力（包含金融能力），還有人文情懷、家國情懷的年輕管理者?！痹擁椖恐荚趲椭苿?chuàng)企業(yè)解決從零到一的問題，從Idea到相應(yīng)的技術(shù)方案，最后變成產(chǎn)品，進入市場，為用戶、消費者所接受。肖延高副院長透露，科技創(chuàng)新MBA推出后已獲得社會廣泛認(rèn)可，成為考生報考的熱門選擇。

在“科技創(chuàng)新MBA”成功的基礎(chǔ)上，2025年全新升級的“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新 MBA”成為“第三駕馬車”，進一步聚焦從1到10，從10到n的“生態(tài)構(gòu)建”。肖延高副院長表示，當(dāng)前創(chuàng)新已從早期的模仿式創(chuàng)新闖入“無人區(qū)”，企業(yè)需從“跟跑”轉(zhuǎn)向“領(lǐng)跑”，這要求管理者具備打造新產(chǎn)業(yè)賽道、構(gòu)建平臺商業(yè)生態(tài)的能力，而產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA正是為這一需求而生。

肖延高副院長坦言，經(jīng)管學(xué)院難以獨立打造覆蓋整個產(chǎn)業(yè)生命周期的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新MBA；要以創(chuàng)新驅(qū)動產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，僅憑課堂教學(xué)也遠遠不夠。為確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求高度契合，學(xué)院從2023年起便成建制有組織地實行改革，打破資源壁壘，推進校企協(xié)作。在學(xué)校研究生院支持下，經(jīng)管學(xué)院牽頭與計算機科學(xué)與工程學(xué)院、信息與通信工程學(xué)院、自動化學(xué)院等簽署正式合作協(xié)議，將其他學(xué)院的老師納入經(jīng)管學(xué)院統(tǒng)一排課與考核體系，共同完成課程設(shè)計、開發(fā)、實施與評價，真正實現(xiàn)“管工交叉”。另外，依托20余個研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，經(jīng)管學(xué)院聯(lián)合相應(yīng)的理工科學(xué)院，與長虹、東方電氣、北京思特奇等上市公司及行業(yè)巨頭建立三方合作機制，以“產(chǎn)教協(xié)同”保障三駕馬車行穩(wěn)致遠。

在訪談尾聲，肖延高副院長感慨：“在MBA教育領(lǐng)域戰(zhàn)斗了這么多年，我深切地感受到，現(xiàn)在已經(jīng)走到了創(chuàng)新驅(qū)動MBA教育高質(zhì)量發(fā)展的一個重要時刻。我們應(yīng)該有自己的站位，應(yīng)該有自己的主張，也應(yīng)該有自己的作為。”展望未來，他期待電子科大的MBA教育能夠在中國MBA教育特色化和品牌化發(fā)展道路上做出貢獻，書寫屬于自己的璀璨篇章。