教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。在中國經(jīng)濟(jì)邁向高質(zhì)量發(fā)展與全球競爭格局深刻重塑的背景下，商學(xué)教育如何回應(yīng)時(shí)代需求，培育兼具家國情懷、戰(zhàn)略視野與創(chuàng)新能力的商業(yè)人才，已成為一項(xiàng)重大命題。

中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)商學(xué)院依托深厚的學(xué)術(shù)積淀與鮮明的“社科基因”，以“新型科教融合”為路徑，構(gòu)建起一套扎根中國實(shí)踐、面向未來圖景的商學(xué)培養(yǎng)體系。近日，中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)商學(xué)院副院長李石強(qiáng)教授接受中國MBA教育網(wǎng)專訪，圍繞項(xiàng)目發(fā)展歷程、培養(yǎng)創(chuàng)新、學(xué)生特色、招生政策等核心議題展開深度分享，揭開商學(xué)院育人密碼。

溯源立新：以“新型科教融合”夯實(shí)商學(xué)教育根基

中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)的商科教育傳統(tǒng)，可追溯至1978年成立的中國社會(huì)科學(xué)院研究生院——它是國內(nèi)最早建立的研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)之一，與中國科學(xué)院研究生院同期誕生。2009年，中國社會(huì)科學(xué)院研究院獲批全國第八批MBA授權(quán)點(diǎn)。2017年，中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)正式成立，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科整體歸入經(jīng)濟(jì)學(xué)院；2020年，為推進(jìn)學(xué)科專業(yè)化建設(shè)，商學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生，全面承接中國社會(huì)科學(xué)院在工商管理領(lǐng)域的5個(gè)二級(jí)學(xué)科。目前，MBA與MPAcc共同構(gòu)成商學(xué)院專業(yè)學(xué)位教育的兩大支柱。

四十余年的學(xué)術(shù)積淀，塑造了社科大MBA項(xiàng)目深厚的商學(xué)底蘊(yùn)。李石強(qiáng)副院長指出，當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)正從粗放增長邁向集約發(fā)展，智能技術(shù)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)深刻重塑傳統(tǒng)業(yè)態(tài)，MBA教育亟需與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)院以“鑄政治品格、創(chuàng)商學(xué)新知、育商界精英”為根本理念，系統(tǒng)推進(jìn)招生、培養(yǎng)、教學(xué)與管理改革：一是堅(jiān)守學(xué)科內(nèi)核，嚴(yán)格遵循教育部要求，在45學(xué)分框架下，從10門核心必修課中至少開設(shè)8門，確保學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等“通用鑰匙”，這些知識(shí)反映的是工商管理領(lǐng)域不變的規(guī)律；二是緊扣時(shí)代需求，在新版培養(yǎng)方案中新增人工智能、大數(shù)據(jù)相關(guān)課程，將《人工智能與商業(yè)決策》設(shè)為必修課，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力；三是推動(dòng)實(shí)踐融合，2025級(jí)MBA新增“企業(yè)家講堂”與“企業(yè)管理前沿講座”，每兩周邀請(qǐng)業(yè)界精英或?qū)W術(shù)專家分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)對(duì)接業(yè)界動(dòng)態(tài)，既能理解國家產(chǎn)業(yè)升級(jí)方向，又能將商學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的能力。

在闡釋“新型科教融合”理念時(shí)，李石強(qiáng)副院長強(qiáng)調(diào)，學(xué)院充分依托中國社會(huì)科學(xué)院作為國家智庫的雄厚資源，在教學(xué)中既恪守商科內(nèi)核，又注重與國家戰(zhàn)略和社會(huì)需求緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用深度融合，使學(xué)生既具備系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，又深刻理解國家發(fā)展方向，真正達(dá)成“學(xué)用結(jié)合”的培養(yǎng)目標(biāo)。

培育體系三重創(chuàng)新：數(shù)字時(shí)代商學(xué)教育的“社科路徑”

在中國MBA教育邁入第35年、從借鑒模仿走向多元?jiǎng)?chuàng)新的關(guān)鍵階段，中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)商學(xué)院憑借深厚的學(xué)術(shù)積累與鮮明的辦學(xué)特色，以創(chuàng)新教育模式為商界英才成長注入持續(xù)動(dòng)力。李石強(qiáng)副院長表示，社科大MBA自2009年招生以來，始終秉持“創(chuàng)商學(xué)新知，育商界精英”的培養(yǎng)特色：以科教融合為辦學(xué)特色，實(shí)行本研連通的培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、研究能力突出并且擁有創(chuàng)新思維的復(fù)合型人才。根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，持續(xù)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)培養(yǎng)模式與課程改革。根據(jù)不同層次、不同類型的學(xué)生，學(xué)院制定了有針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式。本科教育采用“強(qiáng)基礎(chǔ)，重興趣”的培養(yǎng)模式，除了課程設(shè)置涵蓋廣泛外，最大的亮點(diǎn)是第一年學(xué)生就進(jìn)入社科院相關(guān)研究所，跟著導(dǎo)師參與科研活動(dòng)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究興趣與實(shí)踐能力；碩士教育采用“強(qiáng)專業(yè)，重交叉”的培養(yǎng)模式，課程設(shè)置豐富并緊緊圍繞人才培養(yǎng)實(shí)效、科研創(chuàng)新質(zhì)量，設(shè)計(jì)組織教學(xué)科研活動(dòng)，注重學(xué)生理論水平和研究能力的同步提升；博士教育采用“強(qiáng)研究，重創(chuàng)新”的培養(yǎng)模式，課程設(shè)置主要以學(xué)術(shù)研究為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)科深入挖掘與學(xué)科領(lǐng)域拓展，注重培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究能力與創(chuàng)新思維。

作為經(jīng)濟(jì)學(xué)與博弈論專家，李石強(qiáng)副院長尤為強(qiáng)調(diào)理論課程的價(jià)值。他指出，商業(yè)形態(tài)始終變遷——從傳統(tǒng)制造至數(shù)字驅(qū)動(dòng)，商業(yè)模式持續(xù)迭代——從線下實(shí)體至平臺(tái)運(yùn)營，但工商管理的核心始終是“人”，其行為規(guī)律具有跨時(shí)代的穩(wěn)定性。理論課程旨在引導(dǎo)學(xué)生把握“人性中的恒定要素”與“群體行為的可預(yù)測性”，以此為“錨”，在劇變的商業(yè)環(huán)境中保持清醒，為長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

賦能發(fā)展：構(gòu)建“雙向共生”的人才培育生態(tài)

社科大MBA學(xué)生的群體特質(zhì)，清晰體現(xiàn)出學(xué)院精準(zhǔn)的教育定位。在人才培養(yǎng)上，李石強(qiáng)副院長介紹，學(xué)院MBA學(xué)員多處于30–35歲的職業(yè)平臺(tái)期或轉(zhuǎn)型探索期，普遍具備5–10年工作經(jīng)驗(yàn)，行業(yè)分布廣泛，涵蓋制造、金融、服務(wù)、文創(chuàng)等領(lǐng)域。他們大致可分為兩類：一類是“深耕者”，旨在通過非全日制學(xué)習(xí)提升學(xué)歷與能力，突破職業(yè)天花板；另一類為“轉(zhuǎn)型者”，希望通過全日制學(xué)習(xí)拓展認(rèn)知、調(diào)整賽道或城市。兩類學(xué)員共同特質(zhì)是目標(biāo)明確、主動(dòng)性強(qiáng)，注重將學(xué)習(xí)與職業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。

為支持學(xué)生成長，李副院長指出，社科大商學(xué)院在人才培養(yǎng)上，第一，夯實(shí)寬厚的學(xué)科基礎(chǔ)，為多學(xué)科專業(yè)交叉做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)人才多學(xué)科視野，具備兩個(gè)及以上學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握相關(guān)交叉學(xué)科與邊緣學(xué)科問題的研究方法與路徑。力求讓學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐貫通，能夠基于實(shí)踐提出學(xué)術(shù)研究問題。第二，多學(xué)科交叉培養(yǎng)。學(xué)科多樣性是復(fù)合型人才培養(yǎng)的必要條件，但不是充分條件。只有當(dāng)學(xué)科的多樣性進(jìn)行交叉融合之后，才有可能產(chǎn)生復(fù)合型人才培養(yǎng)的效能。第三，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新與多崗位歷練培養(yǎng)。通過學(xué)校、產(chǎn)業(yè)與項(xiàng)目共同培養(yǎng)：學(xué)科知識(shí)廣、素質(zhì)能力強(qiáng)與創(chuàng)新績效優(yōu)的高水平復(fù)合型人才，并在教學(xué)活動(dòng)中的多種環(huán)境下進(jìn)行歷練，以此提升其創(chuàng)新能力。第四，培養(yǎng)心懷“國之大者”的品德。高水平復(fù)合型人才既要有超常才能又要有優(yōu)良品德。擔(dān)當(dāng)使命任務(wù)，到新時(shí)代新天地中去施展抱負(fù)、建功立業(yè)，為第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力的人才支撐。

展望未來：以“教育使命”匯聚英才、共赴新程

關(guān)于2026級(jí)MBA招生，李石強(qiáng)副院長表示，今年政策規(guī)模穩(wěn)定與彈性供給相結(jié)合，可按實(shí)際報(bào)考情況靈活調(diào)整。在當(dāng)前部分高?？s減MBA招生的背景下，這一政策凸顯了社科大對(duì)MBA教育的高度重視，也為廣大優(yōu)秀考生提供更多入學(xué)機(jī)會(huì)。

面向意向考生，李石強(qiáng)副院長建議：充分把握人力資本投資的窗口期。當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段，此時(shí)投入2–3年時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)，待經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新一輪擴(kuò)張期，MBA所積累的知識(shí)與校友資源將為個(gè)人發(fā)展帶來顯著優(yōu)勢。備考階段除鞏固管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，也需密切關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟(jì)、人工智能等前沿動(dòng)態(tài)，以便入學(xué)后快速融入學(xué)習(xí)節(jié)奏。

最后，李石強(qiáng)副院長代表中國社會(huì)科學(xué)院大學(xué)商學(xué)院向有志于商學(xué)管理的精英人才發(fā)出誠摯邀請(qǐng)：“從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子到在校師生，從行政團(tuán)隊(duì)到近數(shù)千校友，我們共同期待你的加入。在這里，你將在‘鑄政治品格、創(chuàng)商學(xué)新知、育商界精英’的理念指引下，系統(tǒng)掌握商學(xué)理論，對(duì)接頂尖實(shí)踐資源，突破職業(yè)瓶頸，攜手志同道合者共成長。期待你在這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與職業(yè)愿景，共同為中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)商學(xué)力量！”