【中國(guó)MBA教育網(wǎng)訊】提到甘肅，你會(huì)想到什么？黃土高原和戈壁、綠洲、荒漠并存的千里走廊、絲綢之路還是紅軍長(zhǎng)征？在某種意義上，獨(dú)特的地理環(huán)境使甘肅擁有著其它地區(qū)“沒(méi)法復(fù)制，不能超越”的基因，在這樣重要的地理位置上孕育出了中國(guó)高等教育版圖中不可缺少的蘭州大學(xué)。而相比位于“視覺(jué)中心”的北上廣院校，坐落于古絲綢之路上的重鎮(zhèn)、現(xiàn)如今甘肅的省會(huì)城市蘭州——蘭州大學(xué)多了一絲歷史的滄桑感。

“吾校雖瘦，必肥華夏”。作為甘青寧新地區(qū)唯一的雙一流A類(lèi)院校，“蘭大人”還流淌著幾千年前先人留下的氣魄和豪邁，培養(yǎng)了大批商科精英人才，為中華文明偉大復(fù)興輸送力量。

近日，中國(guó)MBA教育網(wǎng)《對(duì)話(huà)MBA》欄目有幸采訪(fǎng)到蘭州大學(xué)管理學(xué)院MBA項(xiàng)目主任張若勇教授，一同走進(jìn)蘭州大學(xué)MBA項(xiàng)目，共探西部MBA項(xiàng)目的發(fā)展脈絡(luò)。

“轉(zhuǎn)的好，教育往上游；轉(zhuǎn)不好，我們就落伍了”

中國(guó)MBA教育網(wǎng)記者：在百年變局下，您認(rèn)為貴校MBA所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇是什么？

張若勇：首先，“轉(zhuǎn)型”是現(xiàn)在整個(gè)國(guó)內(nèi)商科教育共同面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。一方面是百年大變局的時(shí)代要求我們整個(gè)教育都要進(jìn)行轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)；另一方面，數(shù)字化技術(shù)對(duì)商科教育的沖擊。正如我們管理學(xué)院何文盛院長(zhǎng)經(jīng)常講到的，“轉(zhuǎn)的好，教育往上游；轉(zhuǎn)不好，我們就落伍了”。

蘭州大學(xué)管理學(xué)院一直在探索人才培養(yǎng)和社會(huì)需求相結(jié)合，探索如何培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要的人才。對(duì)蘭大MBA而言，前面所講到的技術(shù)帶來(lái)的轉(zhuǎn)型以及社會(huì)需求變化是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。國(guó)家的“一帶一路”戰(zhàn)略、黃河流域高質(zhì)量發(fā)展和“新西部大開(kāi)發(fā)”的戰(zhàn)略都是甘肅乃至西部地區(qū)的一次發(fā)展機(jī)遇。

目前蘭州大學(xué)MBA的生源大多來(lái)自西部，我們的學(xué)生在畢業(yè)后積極投身到西部的建設(shè)中，服務(wù)于西部地區(qū)的發(fā)展。契合國(guó)家的重大發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展是我們蘭州大學(xué)的責(zé)任和歷史使命。

“我們思考如何讓培養(yǎng)體系支撐和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)”

中國(guó)MBA教育網(wǎng)記者：在當(dāng)前的時(shí)代背景下，MBA是否會(huì)有相應(yīng)的培養(yǎng)方案？

張若勇：最近幾年，最近幾年，蘭州大學(xué)MBA項(xiàng)目非常重視調(diào)整優(yōu)化教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。我們有著高遠(yuǎn)又清晰的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有國(guó)際視野、洞悉市場(chǎng)規(guī)律、富有創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)力與社會(huì)責(zé)任的高層次管理人才。在明確培養(yǎng)目標(biāo)之下，我們思考如何讓培養(yǎng)體系支撐和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，這樣培養(yǎng)體系才是有效的體系。目前我們的培養(yǎng)體系已經(jīng)做了一些變化，還會(huì)繼續(xù)不斷的去優(yōu)化。

第一，突出培養(yǎng)特色。根據(jù)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以及學(xué)生職業(yè)發(fā)展興趣，蘭州大學(xué)MBA計(jì)劃開(kāi)辦一些專(zhuān)業(yè)方向班或者說(shuō)特色方向班，諸如金融科技、智能制造、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。與以往綜合性MBA體系不同，專(zhuān)業(yè)特色方向班的課程包含更多相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和產(chǎn)教融合活動(dòng)。

第二，突出個(gè)性化。在傳統(tǒng)綜合型MBA教學(xué)體系中，蘭大MBA加大選修課程力度，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。比如有學(xué)生想聽(tīng)文化投資或者其他前沿課程，但課程內(nèi)容較新，院內(nèi)不一定有師資支持，我們不是以師資定課程，而是根據(jù)學(xué)生需求來(lái)開(kāi)設(shè)課程，通過(guò)與行業(yè)合作來(lái)整合外部?jī)?yōu)秀師資，那這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以去選課了。

我們目前選修課的種類(lèi)和形式非常豐富，從2019年開(kāi)始，蘭大MBA為學(xué)生列了40多門(mén)選修課，今年學(xué)生自己選出來(lái)的課程有18門(mén)，比如大數(shù)據(jù)與商業(yè)決策、職場(chǎng)心理健康、危機(jī)管理等。這樣一個(gè)教學(xué)體系上的改變，使得課程更富個(gè)性化、獨(dú)特性以及靈活性。

第三，突出前瞻性。人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)我們未來(lái)企業(yè)帶來(lái)了深刻影響，新技術(shù)相關(guān)的課程是刻不容緩的。目前，蘭大MBA已增加新技術(shù)相關(guān)的3-4門(mén)課程，講授一些典型的商業(yè)場(chǎng)景中技術(shù)的原理與應(yīng)用，未來(lái)我們還會(huì)繼續(xù)做一些調(diào)整和優(yōu)化，形成前瞻性的課程體系。

“百年蘭大，蘭州大學(xué)的深厚底蘊(yùn)足夠來(lái)支撐起蘭大MBA項(xiàng)目”

中國(guó)MBA教育網(wǎng)記者：蘭大MBA區(qū)別于其他類(lèi)型的院校MBA項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)是什么？

張若勇：蘭州大學(xué)MBA項(xiàng)目1996年獲批，全國(guó)第三批院校，1997年開(kāi)始招生。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，蘭大MBA項(xiàng)目逐漸形成了自己的優(yōu)勢(shì)和特色。

一是百年蘭大的深厚底蘊(yùn)。蘭州大學(xué)的深厚底蘊(yùn)足夠來(lái)支撐起蘭大MBA項(xiàng)目。蘭州大學(xué)有公共管理、法律、歷史、化學(xué)、信息科技，生物、醫(yī)學(xué)等優(yōu)勢(shì)學(xué)科，我們已經(jīng)著手利用這些資源，提升學(xué)生的人文與科技素養(yǎng)，支持MBA學(xué)生全面發(fā)展，而不是僅限于管理學(xué)的若干門(mén)課程，避免學(xué)生思維變窄。

二是東西部交流機(jī)制。從2005年開(kāi)始，我們學(xué)生和校友逐漸分布在長(zhǎng)三角和粵港澳大灣區(qū)，形成了跨地區(qū)的東西部交流機(jī)制。西部的學(xué)生可以向東部沿海地區(qū)的學(xué)生和企業(yè)學(xué)習(xí)，東部的學(xué)生也能夠更好的了解西部。這種機(jī)制在很多學(xué)校是分開(kāi)的，西部的好多學(xué)校不了解東部，東部很多學(xué)校沒(méi)有來(lái)過(guò)西部。了解西部有什么好處？西部會(huì)向我們傳達(dá)和展示了社會(huì)發(fā)展中的一些不平衡現(xiàn)象，西部獨(dú)特的區(qū)位特征更能賦予學(xué)生責(zé)任感，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，東部這么繁華、發(fā)達(dá)的情況下，西部相對(duì)欠發(fā)達(dá)，企業(yè)還比較弱小，我們有責(zé)任去做一束微光，貢獻(xiàn)自己的力量。

三是優(yōu)質(zhì)的校友資源。20多年來(lái)，蘭大MBA畢業(yè)生校友累計(jì)近5000人，分布在大江南北各行各業(yè)，絕大部分校友已成為所在單位的中堅(jiān)力量，自主創(chuàng)業(yè)的例子不勝枚舉。我們通過(guò)校友論壇、校友頒獎(jiǎng)典禮等活動(dòng)，搭建優(yōu)質(zhì)的校友平臺(tái)粘合了校友與學(xué)校、校友與校友的聯(lián)系。

四是國(guó)際化步伐。蘭州大學(xué)雖地處西北，但在國(guó)際化上走在前列。我們?cè)?014年通過(guò)了國(guó)際AMBA認(rèn)證，2017年又通過(guò)了最高五年期的再認(rèn)證，目前AACSB認(rèn)證也到了關(guān)鍵階段。在2010年，我們?cè)谖鞑柯氏乳_(kāi)始招收IMBA（國(guó)際工商管理碩士），在十年的時(shí)間里，聘請(qǐng)幾十名境外優(yōu)秀教授全英文授課，并為其他項(xiàng)目的學(xué)生開(kāi)辦講座。另外比如我們參與的國(guó)際企業(yè)模擬對(duì)抗賽、全球商業(yè)挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)都拓寬了學(xué)生的國(guó)際化視野。

“怎樣把學(xué)科融合與蘭大MBA教學(xué)體系結(jié)合起來(lái)，我們一直在探索的路上”

中國(guó)MBA教育網(wǎng)記者：現(xiàn)在有很多院校都在進(jìn)行學(xué)科融合，您怎么看待這種教學(xué)模式？

張若勇：150年前，MBA誕生于美國(guó)，最初與商業(yè)知識(shí)緊密相連，但越來(lái)越多的學(xué)校意識(shí)到學(xué)生只懂商業(yè)是不夠的，必須有其他相關(guān)學(xué)科的滋養(yǎng)，比如要有人文關(guān)懷這種責(zé)任，要了解新技術(shù)的發(fā)展。在商業(yè)世界里問(wèn)題是復(fù)雜交織的，沒(méi)有人文關(guān)懷、不了解新興技術(shù)的發(fā)展和其他相關(guān)知識(shí)將很難走遠(yuǎn)。學(xué)科融合逐漸成為一種趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)有一些商學(xué)院開(kāi)始著手進(jìn)行學(xué)科融合，也是想實(shí)現(xiàn)學(xué)生需求細(xì)化的滿(mǎn)足和商科知識(shí)的立體化。作為百年名校，蘭州大學(xué)集聚了歷史、藝術(shù)，南極北極，新材料、大健康等許多有趣話(huà)題，學(xué)生可以通過(guò)多維角度學(xué)習(xí)而受到啟發(fā)，產(chǎn)生更好的想法。

蘭大MBA已經(jīng)著手把校內(nèi)不同學(xué)科的資源進(jìn)行整合，光最近三個(gè)月就舉辦了6場(chǎng)跨學(xué)科講座，包括敦煌藝術(shù)賞析、心理健康、人工智能、地球環(huán)境等，深受學(xué)生喜愛(ài)。為做到進(jìn)一步交叉融合，我們還考慮利用蘭大的生物、材料等一些優(yōu)勢(shì)學(xué)科，去開(kāi)發(fā)一些綜合性的課程，比如新材料、新能源技術(shù)管理的相關(guān)課程，開(kāi)發(fā)一個(gè)有助于社會(huì)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的課程是我們未來(lái)一兩年努力的方向。怎樣把學(xué)科融合跟蘭大MBA[培養(yǎng)體系結(jié)合起來(lái)，我們一直在探索的路上。

蘭州大學(xué)MBA項(xiàng)目

培養(yǎng)目標(biāo)：

MBA（Master of Business Administration）培養(yǎng)目標(biāo)：為國(guó)家培養(yǎng)具有國(guó)際視野，洞悉市場(chǎng)規(guī)律，富有創(chuàng)新精神、領(lǐng)導(dǎo)力及社會(huì)責(zé)任的高層次管理人才。

項(xiàng)目特色：

“百年蘭大”深厚的底蘊(yùn)，搭建起培養(yǎng)MBA綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)平臺(tái)，注重學(xué)科融合，突出個(gè)性化培養(yǎng)。

“立足西部、開(kāi)放辦學(xué)”，建立起MBA教育的國(guó)際合作與東西部交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)互動(dòng)與資源共享，開(kāi)拓視野，胸懷天下。

始終把榮譽(yù)和責(zé)任的精英教育放在突出地位，把職業(yè)精神、道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任教育貫穿MBA教育全過(guò)程。

中國(guó)MBA教育網(wǎng)采編