創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國(guó)教科文組織譽(yù)為繼學(xué)術(shù)能力、職業(yè)能力之后的第三種能力，被稱為“第三本護(hù)照”。中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2020）指出：中國(guó)創(chuàng)業(yè)整體蓬勃發(fā)展，不僅創(chuàng)業(yè)數(shù)量大、創(chuàng)投活躍，而且創(chuàng)業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)生態(tài)也逐步向好，大部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，具有持續(xù)經(jīng)營(yíng)、發(fā)展壯大的預(yù)期。創(chuàng)業(yè)的蓬勃開(kāi)展也引起了創(chuàng)業(yè)投資的熱潮，以科學(xué)的金融形態(tài)與方式支持創(chuàng)新性企業(yè)發(fā)展，解決新興產(chǎn)業(yè)融資難題、助力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)階段。

對(duì)照當(dāng)今商業(yè)社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)：數(shù)字化、信息化和智能化來(lái)看，技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)業(yè)變革和企業(yè)再創(chuàng)業(yè)構(gòu)成新一輪商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，再加上數(shù)智時(shí)代作為新情境對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)科發(fā)展提出了諸多新的命題——不僅對(duì)傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)要素提出了新挑戰(zhàn)，也即將改變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)邏輯和線性創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的戰(zhàn)略時(shí)期，上財(cái)MBA重磅推出“數(shù)智時(shí)代的創(chuàng)業(yè)投資”專業(yè)方向，旨在培養(yǎng)商界精英的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提升創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家的管理能力和創(chuàng)業(yè)智慧，使其成為未來(lái)的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖，為社會(huì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展輸送源動(dòng)力。

本課程面向具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，旨在將設(shè)計(jì)思維前沿的研究成果與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建“設(shè)計(jì)思維+創(chuàng)新實(shí)踐”的知識(shí)體系。通過(guò)了解設(shè)計(jì)師們所用的構(gòu)思方法和過(guò)程，培訓(xùn)學(xué)生以人為本，從根本上挖掘用戶需求，應(yīng)用同理心思考，定義問(wèn)題，創(chuàng)意構(gòu)思，原型實(shí)現(xiàn)，實(shí)際測(cè)試迭代五個(gè)設(shè)計(jì)流程，更好地連接和激發(fā)學(xué)生的構(gòu)思過(guò)程，提出更高水平的創(chuàng)新解決方案。

這門課程將從管理的視角去看待技術(shù)，去理解和探索技術(shù)、市場(chǎng)和組織變革之間的緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握技術(shù)與創(chuàng)新管理相關(guān)理論、核心工具和技能，提升解決組織和個(gè)人創(chuàng)新管理實(shí)際問(wèn)題的能力。本課程以案例討論為主、結(jié)合客座嘉賓和企業(yè)參訪等形式來(lái)開(kāi)展，適合于所有對(duì)創(chuàng)業(yè)，研發(fā)管理、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和組織變革感興趣的學(xué)員。

創(chuàng)業(yè)不再是“離經(jīng)叛道”的選擇，而是MBA除了傳統(tǒng)職業(yè)生涯之外的正常的生活方式。國(guó)家精品課程《創(chuàng)業(yè)管理》由劉志陽(yáng)教授發(fā)起，聯(lián)合知名風(fēng)投人和企業(yè)家共同打造。本課程融創(chuàng)業(yè)知識(shí)與商業(yè)實(shí)踐為一體，旨在讓學(xué)生能親身體驗(yàn)從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)到開(kāi)發(fā)的完整流程，同時(shí)為學(xué)生與創(chuàng)業(yè)家們搭建了溝通的橋梁。本課程最大的特點(diǎn)是匯聚創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐的諸多名家圍繞創(chuàng)業(yè)管理過(guò)程的經(jīng)典問(wèn)題進(jìn)行闡釋，同時(shí)配合線下知名投資人展開(kāi)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，相信隨著你的學(xué)習(xí)和實(shí)踐你將獲得創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提升。

本課程為有創(chuàng)業(yè)意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的MBA學(xué)生開(kāi)設(shè)。課程立足財(cái)大MBA學(xué)生的訴求和特征組織教學(xué)內(nèi)容，力求把創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)投融資和創(chuàng)業(yè)教育的前沿研究成果和中國(guó)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課堂創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)分享、融資路演、投委會(huì)投票等環(huán)節(jié)深度參與課程加深對(duì)創(chuàng)業(yè)投融資理論與實(shí)踐的理解與體驗(yàn)。

通過(guò)8周課程的學(xué)習(xí)，我們模擬了公司從創(chuàng)立伊始的初始團(tuán)隊(duì)組建，到成長(zhǎng)期的外部資本引入，再到相對(duì)成熟期的企業(yè)間戰(zhàn)略聯(lián)盟構(gòu)建以及期間可能遇到的控制權(quán)旁落問(wèn)題，最后則是公司外部治理的注意事項(xiàng)以及幫助企業(yè)最終完成IPO。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師試圖通過(guò)盡可能接近于現(xiàn)實(shí)的治理規(guī)則和企業(yè)樣貌來(lái)還原創(chuàng)業(yè)企業(yè)不同階段會(huì)遇到的困難和問(wèn)題，并將自己的經(jīng)歷與想法穿插其中，使我們?cè)谡n堂中受益良多。

——2019W2 徐文凱

本門課程的設(shè)計(jì)?分清晰，分為學(xué)術(shù)理論部分與模擬實(shí)戰(zhàn)部分，這是?常吸引我的地?。由于我的?作并不涉及投融資??的事務(wù)，也并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)企業(yè)的?作經(jīng)歷，所以?論是理論，還是實(shí)踐，都是相對(duì)匱乏的。但這樣的課程設(shè)計(jì)能夠讓我在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)治理有?個(gè)快速的?門基礎(chǔ)。

——2019P5 張敏霞

本學(xué)期選修了藺楠老師的創(chuàng)業(yè)企業(yè)治理課，受益匪淺。在課上不僅學(xué)到了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各個(gè)階段的理論知識(shí)和實(shí)證案例，還有機(jī)會(huì)“實(shí)戰(zhàn)”演練了一下一步一步如何從創(chuàng)立公司，拓展業(yè)務(wù)，吸收合并，到最終上市的過(guò)程。雖然是課堂版的練習(xí)，但是在雙師Zstack CEO康總的分享中將我們帶入了真實(shí)的創(chuàng)業(yè)情境中，感同深受了一把創(chuàng)業(yè)的艱辛和挑戰(zhàn)，守業(yè)的不易和決斷。

——2019W2 薛芬

雖然我并沒(méi)有創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是通過(guò)這門課程我更加深入了解了創(chuàng)業(yè)公司的不易與艱辛，以及在發(fā)展過(guò)程中可能發(fā)生及遇見(jiàn)的各種狀況，老師在課程過(guò)程中穿插列舉的各種案例也很好輔助加深學(xué)生的了解，而非局限在理論知識(shí)層面。雙師講堂的分享我個(gè)人覺(jué)得非常棒，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解同時(shí)還學(xué)習(xí)到了新的有關(guān)云計(jì)算方面的知識(shí)。整個(gè)課程下來(lái)通過(guò)參與扮演創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的“游戲”，與同學(xué)之間的互動(dòng)也更為緊密，覺(jué)得十分刺激有趣，過(guò)程當(dāng)中也確實(shí)學(xué)習(xí)到了很多創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)。

——2019P3 劉文君

本次課程采用自由結(jié)對(duì)的創(chuàng)業(yè)開(kāi)局模式，選取項(xiàng)目進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)，并借助精彩的路演來(lái)展現(xiàn)最好的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課程一路走來(lái)，我逐漸了解到創(chuàng)業(yè)尤其是周期長(zhǎng)的項(xiàng)目只靠自有資金真的是杯水車薪，所以合理的引入外部資本是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵，而原來(lái)所謂的風(fēng)險(xiǎn)投資人（天使/VC/CVC/GVC）和融資方式居然有這么多種，個(gè)人印象最深的內(nèi)容是對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從萌芽誕生、合伙發(fā)展到融資壯大的過(guò)程推演，幫助我從無(wú)到有地構(gòu)建了一個(gè)如何考慮投融資的知識(shí)體系。

——2019P3 王鵬

我是一個(gè)創(chuàng)業(yè)5年的連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，通過(guò)藺老師的課程學(xué)習(xí)，我對(duì)創(chuàng)業(yè)以及融資這件事有了更深刻的體悟。最早作為上海青年報(bào)的財(cái)經(jīng)記者，我采訪了很多成功的企業(yè)家，寫過(guò)一系列的人物專訪，當(dāng)時(shí)就對(duì)創(chuàng)業(yè)的精彩產(chǎn)生了很多的遐想，每個(gè)創(chuàng)始人在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的搭建，商業(yè)模式的設(shè)計(jì)以及融資來(lái)源都有非常多的差異性，現(xiàn)在看來(lái)就是創(chuàng)始人的資源最大化。這門課程彌補(bǔ)了我的知識(shí)短板，讓我深度思考了我的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備哪些能力，我的企業(yè)應(yīng)該擁有怎樣遠(yuǎn)大的愿景和足夠高的天花板，才能夠獲得資本市場(chǎng)的青睞。

——2019F 李曉迪

課上既有豐富的理論知識(shí)補(bǔ)充，雙師學(xué)堂的經(jīng)驗(yàn)分享，開(kāi)拓視野；又有最終的實(shí)操項(xiàng)目路演。在準(zhǔn)備項(xiàng)目路演過(guò)程中，不斷思考和反復(fù)驗(yàn)證，如果作為創(chuàng)業(yè)者，如何應(yīng)用課堂學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)系統(tǒng)規(guī)劃創(chuàng)業(yè)，包括創(chuàng)業(yè)核心項(xiàng)目、產(chǎn)品確定，商業(yè)計(jì)劃書規(guī)劃，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員組成等等。課程對(duì)個(gè)人的幫助甚大，從中積累了些經(jīng)驗(yàn)，也深深體悟到創(chuàng)業(yè)不能光憑一腔熱情和紙上談兵，從另外一個(gè)角度看，也是測(cè)試了自己是否具備創(chuàng)業(yè)者資質(zhì)。

——2019P5 朱云峰

數(shù)字化、信息化和智能化是當(dāng)今世界發(fā)展的主要趨勢(shì)，技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的產(chǎn)業(yè)變革和公司再創(chuàng)業(yè)構(gòu)成新一輪商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。本方向MBA旨在面向未來(lái)，培養(yǎng)具有產(chǎn)業(yè)視角和技術(shù)洞見(jiàn)，掌握管理知識(shí)和金融投資專長(zhǎng)，擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)管理人才和商業(yè)精英。本方向課程模塊包含12個(gè)學(xué)分。包含創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)投知識(shí)模塊和創(chuàng)賽與參訪等企業(yè)實(shí)踐模塊。