牛保莊教授的公開課以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的供應(yīng)鏈金融為主題，介紹了金融的本質(zhì)以及供應(yīng)鏈的定義，并從供應(yīng)鏈金融發(fā)展的動因、概念特征以及“三代”三大方面做具體講解。

華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院博士生導(dǎo)師、

青年長江學(xué)者、國家優(yōu)青牛保莊教授

在介紹金融的本質(zhì)時，牛教授引用黃奇帆教授的三句話：金融就是為有錢人理財，為沒錢的人融資；金融以“信用”為基石，以“杠桿”為利器，一定伴隨著“風(fēng)險”；金融不是自拉自唱的行業(yè)，是為實體經(jīng)濟(jì)服務(wù)的。供應(yīng)鏈運營是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心、商業(yè)模型的基石。

牛教授表示，自供應(yīng)鏈金融出現(xiàn)至今，已經(jīng)歷經(jīng)“三代”，而這三代并不是更迭替換的，而是共存的。1.0時代是物流供應(yīng)鏈+金融服務(wù)；2.0時代是“1+N”供應(yīng)鏈融合金融服務(wù)；3.0時代是中小微企業(yè)供應(yīng)鏈交易信用授信——互聯(lián)網(wǎng)供應(yīng)鏈+金融生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)動態(tài)融合創(chuàng)新。

牛教授強調(diào)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代供應(yīng)鏈金融的發(fā)展存在政府導(dǎo)向背景，發(fā)展供應(yīng)鏈金融有其必要性：一是創(chuàng)新金融服務(wù)，風(fēng)控成本降低的需要；二是銀行差異化發(fā)展，增加粘性的需要；三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的需要；四是中小微企業(yè)資金融通的需要；五是大型企業(yè)收益源拓展、服務(wù)創(chuàng)新的需要；六是互聯(lián)網(wǎng)金融脫虛入實，金融科技發(fā)展場景的需要。他認(rèn)為，供應(yīng)鏈金融有業(yè)務(wù)閉合化、貿(mào)易自信化、管理垂直化、信用資產(chǎn)化、風(fēng)險結(jié)構(gòu)化以及操作信息化等特征。

華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院

MBA項目主任李衛(wèi)寧教授

華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院MBA項目主任李衛(wèi)寧教授從管院“扎根企業(yè)實踐”的傳統(tǒng)談起，重點介紹了MBA項目的特色、布局、創(chuàng)新，以及考生們最為關(guān)注的2021年招生政策。

作為一所以工見長，理、工、醫(yī)結(jié)合，管、經(jīng)、文、法等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性研究型大學(xué)，華南理工大學(xué)現(xiàn)已穩(wěn)居中國一流大學(xué)、世界知名高校的前列。工商管理學(xué)院經(jīng)過近40年的發(fā)展，形成了“理論創(chuàng)新與實踐、工程技術(shù)與管理、國際化與本土化相融合”的辦學(xué)特色，是國內(nèi)規(guī)模最大、學(xué)科最齊全、建制最合理的商學(xué)院之一，享有“華南企業(yè)家的搖籃，商界精英的殿堂”的社會盛譽。

華南理工大學(xué)MBA項目成立于1993年，以“成為植根于華南地區(qū)、放眼全球的企業(yè)家搖籃”愿景，以“扎根華南實踐，放眼全球商務(wù)，融匯管理創(chuàng)新，培育工商精英”為使命。扎根華南企業(yè)實踐，發(fā)揮創(chuàng)新務(wù)實的工科優(yōu)勢，立足珠三角企業(yè)實踐研究，匯集了一批高質(zhì)量師資人才，在突出扎實理論的基礎(chǔ)上，強調(diào)對管理實踐能力的培養(yǎng)，形成了獨樹一幟的管理與工科融合的MBA培養(yǎng)模式。

談及MBA項目的特色，李衛(wèi)寧教授分別從創(chuàng)新務(wù)實的工科資源、深諳實踐的師資隊伍、實踐導(dǎo)向的培養(yǎng)體系、開放共享的學(xué)科平臺、關(guān)注個人發(fā)展的系列服務(wù)和多元豐富的校友網(wǎng)絡(luò)六個維度進(jìn)行了介紹。

秉承工科院校講求實干的風(fēng)格，MBA項目在培養(yǎng)過程中尤其注重“實踐”的意義和重要性。注重對師資產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的引導(dǎo)和培養(yǎng)，引入詳實的企業(yè)案例，使課堂教學(xué)源于實踐又高于實踐；引入有影響力的資深企業(yè)管理者和行業(yè)專家擔(dān)任校外導(dǎo)師、校外班主任，為學(xué)生搭建與行業(yè)、與職場、與專家良好溝通的平臺；開展多樣化的企業(yè)參訪、移動課堂、社會實踐活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂理論，更要走入社會、企業(yè)的實際情景，用所學(xué)理論解決實際問題，真正實現(xiàn)知行合一。

在承襲傳統(tǒng)之外，MBA項目還不斷積極創(chuàng)新。為使課程更好地助力學(xué)生提升職場能力、讓學(xué)生接觸到更多元化的知識氛圍，MBA項目在培養(yǎng)模式上一改“方向班”設(shè)置，實行模塊化課程，由學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇相應(yīng)課程，具有更高的自主性；同時，新增青年領(lǐng)袖成長營項目，以行業(yè)為維度，開設(shè)針對制造業(yè)、金融業(yè)、IT/通信業(yè)等優(yōu)勢及重點行業(yè)的實戰(zhàn)課程，培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)一線應(yīng)對和解決問題的思考力和執(zhí)行力。

華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院

MEM項目主任余建軍副教授

華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院MEM項目主任余建軍副教授則從工程管理碩士項目（MEM）的源起談起，介紹了項目的概況、特色、培養(yǎng)計劃。

華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院于2001年起開設(shè)工程碩士專業(yè)，以“立足華南，注重工程實踐能力培養(yǎng)，打造‘工科與文科結(jié)合，技術(shù)與管理兼?zhèn)洹膽?yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)管理人才”作為項目使命。不同于MBA項目偏向企業(yè)全面的經(jīng)營管理，MEM項目更注重技術(shù)與管理的結(jié)合。實習(xí)實踐基地的設(shè)立、“行業(yè)專家上講堂”課程的開設(shè)、跨學(xué)科資源的協(xié)同創(chuàng)新也正基于理論與實踐并重、管理與技術(shù)兼?zhèn)涞呐囵B(yǎng)目標(biāo)應(yīng)運而生。

堅實的培養(yǎng)基礎(chǔ)，讓項目在近20年間向珠三角的制造、交通運輸、電子通信等核心行業(yè)輸出了2500余位工程碩士人才，贏得了企業(yè)的廣泛認(rèn)可。

華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院

EMBA的項目主任陳遠(yuǎn)志副教授

華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院EMBA項目主任陳遠(yuǎn)志副教授則為EMBA的備考生們介紹了EMBA項目的培養(yǎng)計劃以及學(xué)生可從中獲得的收益。

國內(nèi)外擁有企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的獨立董事、專家、教授等組成龐大的師資資源，案例式教學(xué)的授課方式，高度聚焦企業(yè)實踐的系列活動和課程，其目的都在于培養(yǎng)注重全局意識和戰(zhàn)略思維的高層管理人員和企業(yè)家。

宣講會的最后，華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院MBA教育中心辦公室主任宋麗老師與EMBA辦公室主任徐瑛老師，分別考生們提出的疑問進(jìn)行了解答。

宣講會現(xiàn)場