9月17日下午13點(diǎn)30分，近百位創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家從全國(guó)各地來(lái)到長(zhǎng)江商學(xué)院深圳校區(qū)，參加2020年長(zhǎng)江商學(xué)院智造創(chuàng)業(yè)MBA閉門體驗(yàn)課。

體驗(yàn)營(yíng)現(xiàn)場(chǎng)將學(xué)員們分為八個(gè)小組，學(xué)員們圍坐一處，便于相互之間探討學(xué)習(xí)，碰撞交流與合作。長(zhǎng)江商學(xué)院的宮蓓主任主持本次體驗(yàn)營(yíng)開(kāi)營(yíng)，并組織學(xué)員們開(kāi)啟破冰之旅。

被譽(yù)為“雙創(chuàng)教父”的李澤湘，現(xiàn)任大疆董事長(zhǎng)、香港科技大學(xué)教授、長(zhǎng)江商學(xué)院智造創(chuàng)業(yè)MBA創(chuàng)新導(dǎo)師，是機(jī)器人與自動(dòng)化領(lǐng)域的頂級(jí)專家。此次體驗(yàn)營(yíng)，他現(xiàn)場(chǎng)教授以《學(xué)院派創(chuàng)業(yè)：新制造與新工科》為題的課程。

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員踴躍提問(wèn)發(fā)言

李澤湘教授課堂上邀請(qǐng)了數(shù)位學(xué)員，提出并分享他們各自在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。學(xué)員們暢所欲言，直擊科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的痛點(diǎn)，瞬間將在場(chǎng)百位學(xué)員的思緒凝聚到了一起。

李澤湘教授請(qǐng)大家舉手調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)由大部分理工科及部分商科及工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的學(xué)員共同組成，李澤湘教授說(shuō)這是一個(gè)比較完美的創(chuàng)業(yè)生態(tài)。因?yàn)樗恢闭J(rèn)為，對(duì)于一位成功的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，工程思維、商業(yè)思維和設(shè)計(jì)思維必須全面具備。李澤湘教授針對(duì)每一位學(xué)員提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，由問(wèn)題出發(fā)，引領(lǐng)大家深入思考新時(shí)代環(huán)境下，智能智造領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索及突破之路。

以云鯨、戴森等企業(yè)為例，李澤湘教授分析了這些市場(chǎng)需求與科技結(jié)合的產(chǎn)品和品牌的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并分享他對(duì)產(chǎn)品孵化的思考。在當(dāng)前的時(shí)代背景下，制造業(yè)發(fā)展需要由市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)，精準(zhǔn)分析新消費(fèi)群體的痛點(diǎn)、需求點(diǎn)，并結(jié)合高新科技將市場(chǎng)痛點(diǎn)的解決方案落地執(zhí)行。

他表示，相對(duì)比于TO B業(yè)務(wù)，C端產(chǎn)品更加適合較為年輕的創(chuàng)業(yè)者。年輕人們更加沒(méi)有包袱和束縛，可以更好地感知市場(chǎng)需求、了解消費(fèi)者心理，更加精準(zhǔn)地做好產(chǎn)品定義，再結(jié)合技術(shù)能力投入產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)，打通渠道并完善產(chǎn)品服務(wù)。這就是一個(gè)比較完整的C端產(chǎn)品生態(tài)鏈。而 TO B的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，則更加適合那些較有積累和經(jīng)驗(yàn)的較成熟的科創(chuàng)人才。

同時(shí)，李澤湘教授綜合講述了大灣區(qū)制造業(yè)40年的發(fā)展歷程，從20世紀(jì)80年代的“代工時(shí)代”、21世紀(jì)初的“山寨時(shí)代”，到近十年的“轉(zhuǎn)型時(shí)代”，華為、中興、TCL、聯(lián)想等制造產(chǎn)業(yè)公司崛起，及各種草根創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。由此可見(jiàn)，中國(guó)大陸尤其是大灣區(qū)的制造業(yè)，已經(jīng)迎來(lái)了重大轉(zhuǎn)型時(shí)期，也是機(jī)會(huì)窗口期。

大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)需求與科技融合創(chuàng)造的極致用戶體驗(yàn)，以及新工科的教育等，都是智能制造業(yè)目前的重大機(jī)遇。由此，李澤湘教授提出“新工科教育”的重要性。制造業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者大多是理工科出身，但傳統(tǒng)的理工科教育缺乏商業(yè)思維，更缺乏創(chuàng)新性的商業(yè)思維。

制造業(yè)智能化，必然要求傳統(tǒng)理工科教育進(jìn)行全新的變革。新工科教育，基于創(chuàng)新科技的背景，重視產(chǎn)品設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和市場(chǎng)動(dòng)向。新工科教育不是教育體制本身的自主改變，而是制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

最后，李澤湘教授介紹了他參與的產(chǎn)業(yè)孵化平臺(tái)。平臺(tái)專注于智能C端產(chǎn)品孵化，經(jīng)過(guò)多次迭代，已經(jīng)形成系列的新工科教育體系。目前這一平臺(tái)已在松山湖、深圳、香港等地建立。

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員小組討論

課程告一段落，宮蓓主任請(qǐng)學(xué)員們進(jìn)行小組討論、分享，并由小組代表發(fā)言，分享本組成員們對(duì)李澤湘教授講課內(nèi)容的感想。現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員展開(kāi)了熱烈討論，幾位學(xué)員的精彩發(fā)言也獲得了滿堂喝彩。

張維寧教授，德克薩斯大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)博士，長(zhǎng)江商學(xué)院終身教授、長(zhǎng)江創(chuàng)創(chuàng)社區(qū)學(xué)術(shù)主任，阿里巴巴資深顧問(wèn)。本次課程主題為：《技術(shù)與內(nèi)容驅(qū)動(dòng)的商業(yè)模式》。

張維寧教授先開(kāi)門見(jiàn)山地表達(dá)了本次課程的主要觀點(diǎn)：技術(shù)和內(nèi)容驅(qū)動(dòng)了供給和需求的變革，從而推動(dòng)商業(yè)模式變革。他分別從宏觀和微觀的角度分析了商業(yè)模式這一概念，主張商業(yè)模式必然是商業(yè)的，面向市場(chǎng)的，并能夠讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

從市場(chǎng)分析到產(chǎn)品定義，張維寧教授結(jié)合大量的企業(yè)案例為學(xué)員們進(jìn)行一一解說(shuō)。尤其在產(chǎn)品部分，何為產(chǎn)品定義、用戶價(jià)值、用戶體驗(yàn)，以及系統(tǒng)能力，他運(yùn)用了消費(fèi)者行為學(xué)領(lǐng)域的一系列理論觀點(diǎn)，生動(dòng)形象地深入分析了各類產(chǎn)業(yè)的目標(biāo)客戶的消費(fèi)心理。

對(duì)比一味地研究技術(shù)，閉門造車式的產(chǎn)品研發(fā)模式，從對(duì)目標(biāo)客戶消費(fèi)心理的深度解析出發(fā)，來(lái)打磨企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，設(shè)計(jì)產(chǎn)品內(nèi)容，并結(jié)合技術(shù)執(zhí)行落地，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。

張維寧教授注意到，本次學(xué)員在前面的提問(wèn)和討論中不僅提到技術(shù)研發(fā)，還多次提到組織及組織能力，這說(shuō)明大家已經(jīng)意識(shí)到了這些問(wèn)題的重要性。他主張創(chuàng)業(yè)者要注重自身以及員工的系統(tǒng)能力，并了解企業(yè)組織中員工的能力層級(jí)。并針對(duì)“以人定崗”還是“以崗定人”的問(wèn)題，展開(kāi)了詳細(xì)的解說(shuō)。

張維寧教授一路旁征博引，以幽默風(fēng)趣的授課風(fēng)格獲得學(xué)員們的一致好評(píng)。大量的案例說(shuō)明，為學(xué)員們提供了很多在產(chǎn)品孵化和企業(yè)管理方面的參考意見(jiàn)和全新視角。

長(zhǎng)江校友林永育，星宸科技總經(jīng)理兼董事長(zhǎng)，晨星半導(dǎo)體集團(tuán)運(yùn)營(yíng)長(zhǎng)兼中國(guó)大陸區(qū)總經(jīng)理作為一位資深理工男創(chuàng)業(yè)者，將他的多次創(chuàng)業(yè)及內(nèi)部創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)和分享。

林永育總結(jié)了個(gè)人多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，為大家分享了關(guān)于公司發(fā)展戰(zhàn)略、管理問(wèn)題的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。和一般管理經(jīng)典著作主張一致，林永育認(rèn)為一個(gè)創(chuàng)建一個(gè)企業(yè)首先要確定企業(yè)的使命、愿景是什么。

其次，需要清晰地認(rèn)識(shí)到企業(yè)自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么。技術(shù)、團(tuán)隊(duì)、渠道以及其它資源，都可以是核心競(jìng)爭(zhēng)力，但對(duì)于大多數(shù)制造業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)來(lái)說(shuō)，技術(shù)和團(tuán)隊(duì)尤為關(guān)鍵。

每一條都緊扣制造業(yè)的特殊性，為大家講解了制造業(yè)公司在戰(zhàn)略執(zhí)行中需要注意的問(wèn)題。以實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為現(xiàn)有的企業(yè)管理理論做了重要的補(bǔ)充。

在公司管理方面，林永育認(rèn)為處于發(fā)展早期階段的公司，一定切忌過(guò)度管理，應(yīng)該將更多的經(jīng)歷投注到產(chǎn)品研發(fā)中。要簡(jiǎn)化人員，不要一開(kāi)始就各種部門和職位齊全，創(chuàng)始人要努力提升自己的高度和全面性。

理工科出身的創(chuàng)業(yè)者要避免就技術(shù)而談技術(shù)，應(yīng)該善于對(duì)商業(yè)模式進(jìn)行思考，并將公司的整體運(yùn)營(yíng)形成閉環(huán)，各個(gè)環(huán)節(jié)、部分協(xié)同運(yùn)作。學(xué)院派出身又比較年輕的創(chuàng)業(yè)者，最好找到富有經(jīng)驗(yàn)的員工或者合伙人，負(fù)責(zé)公司理念、具體業(yè)務(wù)的落地執(zhí)行，形成對(duì)學(xué)院派創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

林永育的經(jīng)驗(yàn)分享，句句鞭辟入里，為現(xiàn)場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)者們提供了非常寶貴的先行經(jīng)驗(yàn)和中肯的管理意見(jiàn)。

長(zhǎng)江體驗(yàn)課結(jié)束時(shí)，學(xué)員們發(fā)自內(nèi)心的感受到，智能時(shí)代已經(jīng)到來(lái)！科技創(chuàng)新型人才和企業(yè)家是實(shí)現(xiàn)中國(guó)智造之根本。教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，長(zhǎng)江商學(xué)院智造創(chuàng)業(yè)MBA項(xiàng)目真正踐行為中國(guó)智造培養(yǎng)新一代科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的顛覆力量，帶給學(xué)員更多支持和信心。

同日即9月17日下午在湖南，習(xí)近平總書(shū)記在長(zhǎng)沙某智能裝備有限公司考察調(diào)研時(shí)指出：“創(chuàng)新是企業(yè)經(jīng)營(yíng)最重要的品質(zhì)，也是今后我們爬坡過(guò)坎必須要做到的。關(guān)鍵核心技術(shù)必須牢牢掌握在我們自己手中，制造業(yè)也一定要抓在我們自己手里?！?/span>

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，智能制造已成為制造業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)。智能制造是中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、提質(zhì)增效的必由之路。中國(guó)制造業(yè)將通過(guò)每一個(gè)制造企業(yè)的一步步探索，實(shí)現(xiàn)智能制造，搶占全球未來(lái)產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)。