1881年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)成立沃頓商學(xué)院，開(kāi)啟了大學(xué)商科教育的先河。138年以來(lái)，商科始終都在追隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展腳步不斷地調(diào)整和變化。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)的生產(chǎn)方式、組織形態(tài)、商業(yè)模式、金融范式、管理模式都發(fā)生了巨變，人才培養(yǎng)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，急需一場(chǎng)教育范式的革命， “新商科”概念應(yīng)運(yùn)而生。

一、什么是“新商科”

       “新商科”是對(duì)傳統(tǒng)商科進(jìn)行學(xué)科重組交叉，將新技術(shù)融入商科課程，用新理念、新模式、新方法為學(xué)生提供綜合性跨學(xué)科教育。教育部高教司司長(zhǎng)吳巖指出，高等教育創(chuàng)新發(fā)展勢(shì)在必行，要全面推進(jìn)“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)?！靶律炭啤笔窃凇靶挛目啤崩砟钕麻_(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教育的新概念。

二、 “新商科”的內(nèi)涵

       1、“新商科”是融合現(xiàn)代新技術(shù)的綜合性學(xué)科

       傳統(tǒng)商科以職能為導(dǎo)向培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，例如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融、財(cái)務(wù)、人力資源管理等；“新商科”趨于行業(yè)導(dǎo)向培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型人才，例如財(cái)富管理、金融科技、云營(yíng)銷(xiāo)等?！靶律炭啤睉?yīng)主動(dòng)回應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)變革。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)正在改變?nèi)藗兊纳罘绞胶蜕虡I(yè)模式，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握一定的相關(guān)技術(shù)，以適應(yīng)商界的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

       2、“新商科”是突出中國(guó)理論與方法的商學(xué)教育

       傳統(tǒng)商科采用西方理論和案例；“新商科”著力構(gòu)建中國(guó)特色的話(huà)語(yǔ)體系，采用中國(guó)案例，用中國(guó)理論解釋中國(guó)現(xiàn)象、解決中國(guó)問(wèn)題、指導(dǎo)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐。

       3、“新商科”是產(chǎn)教深度融合的全新培養(yǎng)模式

       我國(guó)擁有全球最大的經(jīng)濟(jì)管理教育供給系統(tǒng)，96%以上的中國(guó)高校都開(kāi)設(shè)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)。然而很多學(xué)校的商科教育還處在“填鴨式”教學(xué)、“水課”泛濫、“雙師型”教師匱乏、實(shí)踐教學(xué)能力差的狀態(tài)。

       處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿、最渴求新型人才的是一線企業(yè)。校企合作，開(kāi)展深度產(chǎn)教融合，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法的改革，是提升商科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

三、龍頭企業(yè)與高校共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院是“新商科”最佳實(shí)現(xiàn)路徑

       龍頭企業(yè)具有行業(yè)發(fā)展領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)和人才就業(yè)渠道優(yōu)勢(shì)；高校具備人才培養(yǎng)平臺(tái)和科學(xué)研究的資源優(yōu)勢(shì)。二者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，是為行業(yè)培養(yǎng)掌握最新科技工具的創(chuàng)新型、復(fù)合型商科人才的最佳途徑。