【中國MBA教育網(wǎng)訊】在短短十余年時(shí)間內(nèi)，他先后創(chuàng)立、創(chuàng)建園區(qū)事業(yè)部，建立文創(chuàng)園區(qū)、創(chuàng)客空間、創(chuàng)客中心累計(jì)運(yùn)營面積達(dá)10萬平米，期間經(jīng)歷了常人所想象不到的千難萬險(xiǎn)。

       他是馬建平，一位既富有激情又腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

       2007年，馬建平還是一個(gè)剛剛從對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)MBA專業(yè)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)小白，時(shí)隔四年，在任職淵泉集團(tuán)首席運(yùn)營官后，2014年12月他先后擔(dān)任了中文發(fā)集團(tuán)文化有限公司CEO、中文匯能（北京）創(chuàng)業(yè)投資管理有限公司董事長。今天讓我們一起走進(jìn)馬建平的世界，了解他的創(chuàng)業(yè)思維如何與貿(mào)大碰撞出不一樣的火花。

圖為：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)校外導(dǎo)師馬建平

身份轉(zhuǎn)變——從“企業(yè)家”到“校外導(dǎo)師”

       對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)MBA/MPAcc校外導(dǎo)師項(xiàng)目自2007年開始運(yùn)行，每年約有百余位企業(yè)家加入到導(dǎo)師隊(duì)伍中。其作為MBA/MPAcc/MAud新生的必修項(xiàng)目，每年為約300位同學(xué)提供實(shí)踐指導(dǎo)的平臺。

       擁有著十余年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和貿(mào)大MBA理論知識加持的馬建平，近兩年開始兼任對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)MBA校外導(dǎo)師一職。“身為貿(mào)大人，既然學(xué)校讓我來指導(dǎo)學(xué)生，那我就一定要將學(xué)生培養(yǎng)好，實(shí)實(shí)在在地幫助學(xué)校和同學(xué)們做好資源對接工作?！敝甭省⒑啙嵉脑捳Z下，透露著馬建平執(zhí)著、堅(jiān)韌、高度負(fù)責(zé)的性格特點(diǎn)，而這正是貿(mào)大商學(xué)院在挑選校外導(dǎo)師時(shí)十分看重的特質(zhì)。

圖為：馬建平老師接受記者采訪并與MBA中心、EDP中心老師們分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn) 

圖為：馬建平老師介紹中關(guān)村發(fā)展集團(tuán)

未來可期：為社會輸送優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才

       “雙導(dǎo)師制度”現(xiàn)在已經(jīng)成為貿(mào)大MBA培養(yǎng)的亮點(diǎn)與特色。從事科技行業(yè)的馬老師透露，自己更青睞于擁有“德性”和理工科背景的學(xué)生，因?yàn)檫@樣可以在基于行業(yè)互補(bǔ)的情況下，為學(xué)生提供更多可利用的優(yōu)質(zhì)資源，以幫助他們快速、健康成長。

       “每次上課我都會給他們講不同的內(nèi)容，并結(jié)合不同的案例盡可能地為學(xué)生呈現(xiàn)更多的內(nèi)容?！睉阎陨韺?chuàng)業(yè)的敬畏之情，馬老師總是會給學(xué)生傳授更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會聯(lián)合校內(nèi)其他導(dǎo)師和組內(nèi)同學(xué)分享高端講座內(nèi)容，并暢聊更多的創(chuàng)業(yè)體會。“在挑選完學(xué)生們簡歷的后，我會坐下來和他們仔細(xì)聊一聊。我自己更看重的是學(xué)生的‘德性’，包括合作精神、團(tuán)結(jié)他人的能力，而能力其實(shí)是可以后天培養(yǎng)的?！?/span>

圖為：MBA中心、EDP中心老師們與馬建平老師合影

以“五融”智慧打造成功的創(chuàng)業(yè)者

       談到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)投，馬建平似乎總有說不完的經(jīng)歷和話題。

       “在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的過程當(dāng)中，能否招募到一個(gè)合適的團(tuán)隊(duì)是最重要的事情?！瘪R建平多次強(qiáng)調(diào)，“不是幾個(gè)人坐在咖啡廳里面就可以組成一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)始人要在創(chuàng)業(yè)過程中起主導(dǎo)作用，能夠?yàn)槊课粓F(tuán)隊(duì)成員做好定位，打好團(tuán)隊(duì)的架構(gòu)?！睘榱藥椭Q(mào)大的學(xué)生更好的理解創(chuàng)業(yè)中的精髓，馬建平將自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)概括為“五融”。

       “‘融德’是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)首先考慮的因素，志向一致只是基礎(chǔ)，更重要的是要獲得相互信任，甚至能夠?qū)ⅰ蟊场唤o團(tuán)隊(duì)其它成員?！币再Q(mào)大MBA學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)屬性與特色為例，馬建平說到，貿(mào)大MBA學(xué)生的特長大多體現(xiàn)在財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)和管理才能，因此投資者關(guān)系管理和運(yùn)營管理是他們在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中特別適合的角色。

       “德性”是一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)首要考慮的基本因素?！八^志同道合是指大的方向一致，背后更多需要的是創(chuàng)始人與合伙人配合的重要性?！?/span>

       “融技”是尋找真正有一技之長的人才。馬建平認(rèn)為，“創(chuàng)始人需要有一定的胸懷和內(nèi)涵?！币寗?chuàng)始人學(xué)會容得下某方面能力比自己強(qiáng)的成員。

       “融資”是開始創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵性的一步。很多創(chuàng)業(yè)人選擇創(chuàng)業(yè)通常會忽視“融德”和“融技”的必要性。對此，馬老師特別強(qiáng)調(diào)，只有在前兩者做好的基礎(chǔ)上，才能夠真正地做到把“融資”量化。

       “融仁”可概括為俗語“一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三樁?！逼浔举|(zhì)是在創(chuàng)業(yè)路上遇到困難時(shí)可以得到貴人的幫助。而“融人”則需要找到真正了解彼此，并能夠一起創(chuàng)業(yè)的人，甚至細(xì)微到知曉彼此家庭成員的具體情況。

       “對創(chuàng)業(yè)始終保持一種敬畏之心。如果一個(gè)人沒有敬畏精神，最好選擇繼續(xù)當(dāng)一位職業(yè)經(jīng)理人?！瘪R建平認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的“創(chuàng)始人”，只有走好創(chuàng)業(yè)的第一步“融德”，才能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

求學(xué)者到授道者用時(shí)間和閱歷傳遞平臺力量

       雖然名義上被稱為“校外導(dǎo)師”，但是馬建平更愿意把學(xué)生看成自己的學(xué)弟、學(xué)妹，甚至是合作伙伴，希望大家能夠在平等協(xié)作的基礎(chǔ)上，對接資源，共享成果，把貿(mào)大的精神與風(fēng)貌傳遞到更多的行業(yè)與產(chǎn)業(yè)中。

       “MBA教育其實(shí)是對人的整體素質(zhì)的提升，是一種素質(zhì)教育，即綜合管理素質(zhì)教育、理論體系素質(zhì)教育。”貿(mào)大學(xué)生中不乏有非理工科出身的學(xué)生，馬建平認(rèn)為這并不影響創(chuàng)業(yè)?！皠?chuàng)始人不同于合伙人，并沒有人規(guī)定非理工科背景就不能創(chuàng)業(yè)，要想組合團(tuán)隊(duì)，需要?jiǎng)?chuàng)始人做好定位，比如你的強(qiáng)項(xiàng)是投資管理或者營銷管理，其它的事情可以找更擅長的人去做，并可以在資本設(shè)計(jì)中參照‘271制度’進(jìn)行利益分配。

       “一些經(jīng)過大風(fēng)大浪的洗禮，擁有豐富經(jīng)歷和閱歷的人才能分享出更多的東西，而從大平臺出身的企業(yè)家們也會相應(yīng)產(chǎn)生更龐大的資源鏈，尋求這些人的加入，無論對貿(mào)大的導(dǎo)師項(xiàng)目發(fā)展還是對學(xué)生個(gè)人的未來發(fā)展而言都非常有益?！?/span>

       作為育人成長的搖籃，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)更多科技類創(chuàng)新人才，加強(qiáng)與社會、政府的聯(lián)系，充分利用校內(nèi)外資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和就業(yè)環(huán)境。從貿(mào)大MBA畢業(yè)，讓馬建平收獲了敢于“走出去”的底氣，而現(xiàn)在他帶著這份由底氣形成的閱歷走入貿(mào)大，為的是幫助更多和曾經(jīng)的自己一樣的年輕人找到成功的道路?！百Q(mào)大未來應(yīng)該更多地走出去，切實(shí)建立橫向聯(lián)系，例如加強(qiáng)與校外企業(yè)、當(dāng)?shù)卣穆?lián)系與合作。我堅(jiān)信，它一定會為社會輸送大量優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才。”