時(shí)常跟自己對話中說到，“一切都是最好的安排，如果現(xiàn)在還不夠好是還沒有到最后”。細(xì)細(xì)想來，就是活在當(dāng)下，如同“念”這個(gè)字，今天的心。

      2016年9月份參加華理MBA優(yōu)選面試，在樓道里和教室看到華理MBA辦學(xué)理念的海報(bào)，第一次接觸“致知在格物”。真正如同醍醐灌頂和初步覺察是在今年5月13日，新生見面會上，陳亮老師介紹知行合一的使命。再者就是9月13日的知行合一講壇《正念與個(gè)人、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的正確路徑》。

      格物字面的意思是用尺子丈量物體，出自《禮記·大學(xué)》：“致知在格物，物格而后知至”。意為探究事物的道理糾正人的行為，“格”在此有“窮究”之意，陳老師表達(dá)為覺察。格物而后致知，而后意誠，正心，修身，齊家，治國，平天下。終其一生，能平天下著如鳳毛麟角，而真正做到致知，意誠者其實(shí)也不多的。人終其一生，大多在尋求一個(gè)答案，我是誰？我從哪里來？要到哪里去？即陳老師講的弗洛伊德的自我分析。

      印象深刻的是16歲時(shí)第一次寫關(guān)于覺察的隨筆。晚自習(xí)時(shí)，我看到一只在水滴中掙扎的小蟲，而后想到的人在的逆境中，甚至絕望中求生的本能。再者，令我印象深刻的是高考前一天，關(guān)于《樓道里那扇關(guān)著的門》，從未有人去打開過它，大多數(shù)人默認(rèn)這扇門是打不開的，結(jié)果在放學(xué)高峰期迫于主流道擁擠。我去推開它的時(shí)候很輕松并很快走到一樓。我愈發(fā)感覺到，越主動越高效，到后來上大學(xué)，時(shí)至今日亦如此。像這樣的事情還有很多，比如在虹橋火車站搭乘地鐵，高峰期間，只要沿著通道步行5分鐘，隔壁的虹橋機(jī)場站無論是售票還是進(jìn)站人都很少，不僅節(jié)省時(shí)間，而且舒適心情和體感。

      講到《基業(yè)長青》和《從優(yōu)秀到卓越》的作者柯林斯的時(shí)候，陳老師講到他的一句名言：保持你的好奇心。我時(shí)常發(fā)現(xiàn)小孩子是大人的老師。小孩子學(xué)習(xí)東西特別快，能從大人看來很無聊的行為中獲得快樂感。因?yàn)樾∨笥驯３趾闷嫘?，始終有空杯心態(tài)，再者就是相信，相信認(rèn)可之后就會更好的接受。前段時(shí)間觀看一段視頻，講的是小朋友和父母相互評價(jià)，小朋友給父母的愛的評分都是滿分，而家長最高的也只打了8分，成人的世界里大多都是講條件的，而孩子的世界里沒有，是相對純粹。我們并不是要把所有事情純潔話，但是人內(nèi)心柔軟的部分可以，比如愛。

      隨著年齡的增長，我們會遇到各種各樣的選擇，選擇人，選擇事。我時(shí)常想，人和人之間的關(guān)系是相對復(fù)雜的，跟每個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)，但是做事情卻可以相對簡單。從簡單的開始做，保持最初的使命感，而后從因果關(guān)系上來講，應(yīng)該也都會順利。

      回到最初講的，從愛自己開始，覺察自己的身體的每一個(gè)部位，而后知曉自然規(guī)律，了解當(dāng)下是過去的結(jié)果，是未來的起因，外在的一切都是自己內(nèi)心世界的展現(xiàn)，面對同樣的境界，不同的人會有不同的感受，一切唯心造。

菩薩畏因，凡夫?yàn)楣?/span>