轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入畢業(yè)季，幾年前坐在統(tǒng)考考場(chǎng)里跟邏輯題較勁的場(chǎng)景還歷歷在目，我就要揮一揮衣袖跟這個(gè)園子說(shuō)再見(jiàn)了。

回顧清華MBA這段旅程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，要感謝太多人，但最想感謝的是自己——感謝自己在幾近不惑實(shí)則卻無(wú)比困惑的年歲做了這樣一個(gè)明智的人生選擇。

青青子衿，悠悠我心。

提筆至此，回首三年，仿佛又置身于校園里，恣意地享受著它賜予的一切。

書(shū)山有路，學(xué)海無(wú)涯

我本科是學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的。不同于其他學(xué)校較為偏應(yīng)用的語(yǔ)言學(xué)習(xí)類型，我本科學(xué)校英語(yǔ)系里最關(guān)注的其實(shí)是閱讀，可以說(shuō)大學(xué)四年是啃著無(wú)數(shù)文學(xué)讀本走過(guò)來(lái)的。雖然畢業(yè)后工作方向跟專業(yè)毫不沾邊，但我卻非常感謝這段時(shí)光?？梢噪S心所欲地閱讀，可以心無(wú)旁騖地思考，在拜倫和濟(jì)慈的浪漫主義詩(shī)歌中、在莎士比亞的仲夏夜之夢(mèng)里、在弗吉尼亞·伍爾芙的意識(shí)流下，我學(xué)會(huì)了用內(nèi)心去感受這個(gè)世界，也學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、形成并尊重自己的想法。

后來(lái)我畢業(yè)投入工作，慶幸所遇皆良人。我的前輩、同事、領(lǐng)導(dǎo)大多都不吝賜教、傾囊相授，助我快速成長(zhǎng)、獨(dú)立承擔(dān)越來(lái)越重要范疇的工作。但擔(dān)子越重，壓力也隨之而來(lái)，崗位的變化讓我也不得不快速了解和掌握更多跨業(yè)務(wù)、跨領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，在面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)也不能僅靠主觀判斷，而是需要更加全面多維。這些變化讓我萌生出重入校園的想法，跟老板和前輩交流后，我更堅(jiān)定了這個(gè)思路。于是在2019年的秋天，我向以學(xué)術(shù)氛圍嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)而著稱的清華大學(xué)遞交了MBA項(xiàng)目的入學(xué)申請(qǐng)。幸運(yùn)的是，經(jīng)過(guò)面試和統(tǒng)考的披荊斬棘，我最終成為了一名清華MBA的學(xué)生，邁入了這個(gè)期待已久的校園。

清華MBA的課程設(shè)置涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、組織行為學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。在這里，我們結(jié)合各行業(yè)案例學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)理論知識(shí)，了解了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和最新管理實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上通過(guò)課堂上的思維碰撞引發(fā)對(duì)所處行業(yè)的深入思考。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可能僅僅用充實(shí)、豐富、多樣多彩這些詞匯都無(wú)法表達(dá)萬(wàn)一。

在會(huì)計(jì)學(xué)課堂上，我學(xué)會(huì)了如何看懂資產(chǎn)負(fù)債表以及三表之間的勾稽關(guān)系，并意識(shí)到資產(chǎn)對(duì)公司的重要意義：“ If left side is nothing right ,right side will be nothing left.” 謝德仁老師用他深入淺出的教學(xué)方式告訴我們，會(huì)計(jì)不是做藝術(shù)，會(huì)計(jì)報(bào)表的構(gòu)成基礎(chǔ)是一筆筆交易數(shù)據(jù)。同時(shí)他也教會(huì)了我們，無(wú)論面對(duì)什么人與問(wèn)題，永遠(yuǎn)不要根據(jù)自己的價(jià)值判斷去建構(gòu)事實(shí)判斷。這何嘗不是給我們上了一堂無(wú)價(jià)的人生之課，如明燈般指引著我們的前行。

在人力資源管理與開(kāi)發(fā)的課程上，張勉老師從人力資源職能模塊各個(gè)領(lǐng)域作為切入點(diǎn)，博古通今、引經(jīng)據(jù)典，介紹了不同單元人力資源理論的背景、發(fā)展與實(shí)踐，在人才“選、育、用、留”方面不同管理模式和管理理論的側(cè)重點(diǎn)，以及不同角色承擔(dān)的重要職責(zé)，包括賦能型領(lǐng)導(dǎo)者意義等等。作為一名人力資源從業(yè)者，這門課讓我對(duì)自己的領(lǐng)域有了更體系化的認(rèn)知和更全面德了解。張勉老師作為我畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，也在我的論文研究過(guò)程中給予了極大的支持與幫助。不管是他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，還是謙遜低調(diào)的個(gè)人品格，都深深地感染了我，成為我今后為人處事的榜樣。

除了課程學(xué)習(xí)，清華經(jīng)管學(xué)院還為我們提供了與優(yōu)秀校友、行業(yè)專家交流探討的機(jī)會(huì)。我們也可以參與各種學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐，以提升自己的能力和素養(yǎng)。讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。通過(guò)在清華的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，完善知識(shí)體系，相信我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髋c生活中必將能夠更加自如自信地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

同窗情深，亦友亦師

在清華，最寶貴的財(cái)富之一，莫過(guò)于認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的同學(xué)。我所在的2020P3班一直有一句不成文的班訓(xùn)——“不端不裝、有愛(ài)有趣”。我常在想，這是多么有才華的人才能找到如此恰如其分的形容詞?？赡苴ぺぶ杏幸还闪α浚屩救は嗤娜俗叩揭黄?，從第一次見(jiàn)面開(kāi)始，大家就像是長(zhǎng)久未見(jiàn)的老友。雖只一面，便已交淺言深。

學(xué)習(xí)上，大家從來(lái)沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)，完全是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)。管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的串講、DMD的特訓(xùn)、會(huì)計(jì)學(xué)的線下小課堂，好多同學(xué)放棄了他們周末和假期的時(shí)間，準(zhǔn)備課件、制作例題、深入講解，只為全班all pass。

課堂上，對(duì)于案例研究、辯論探討，大家也是侃侃而談，可能會(huì)因?yàn)榱?chǎng)或者觀點(diǎn)不同各持己見(jiàn)，但君子忌茍合、擇友如求師，正是在這一次次的思維碰撞中，觀點(diǎn)越辯越清、思路越辯越明，我們也學(xué)會(huì)了如何從不同角度、甚至對(duì)立角度去更辯證地看待問(wèn)題。

課余時(shí)間，班委組織的破冰之旅、春游秋聚，讓大家在緊張的工作學(xué)習(xí)之余能夠開(kāi)懷大笑，恣意放縱。而同學(xué)之間的感情也在這推杯換盞間如杯中酒般醇厚、濃烈。

面向未來(lái)，勿忘過(guò)往

人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。從清華畢業(yè)，必然是我們生命中的一個(gè)重要里程碑，同樣也是一個(gè)新的起點(diǎn)。也許未來(lái)還會(huì)有困惑之時(shí)、惆悵之際，會(huì)感到迷茫和焦慮，但誠(chéng)然也會(huì)得到無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)與無(wú)限的可能性?！拔磥?lái)不會(huì)失去，只會(huì)被發(fā)現(xiàn)。”我相信，經(jīng)歷了在清華嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、無(wú)比充實(shí)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之旅，在未來(lái)的人生旅程中，我們無(wú)論面對(duì)怎樣的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，都會(huì)堅(jiān)持信念、一往無(wú)前。學(xué)校、老師、同窗，都是我們寶貴的財(cái)富和堅(jiān)實(shí)的后盾。

本科畢業(yè)的時(shí)候，我在自己朋友圈寫過(guò)這樣一句話：最瀟灑的離去是永不回頭地向前奔跑。但今天，對(duì)即將離開(kāi)清華的同學(xué)和我自己，我想說(shuō)：一定記得常回來(lái)看看！

如果說(shuō)20+時(shí)的離去是抱著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，那30+時(shí)的離去更多的是不舍：不舍洗盡鉛華、回歸本真卻依然不掩奪目光彩的同窗摯友，不舍出可縱橫捭闔、入可桃李天下但卻虛懷若谷的名家大師，同樣不舍的還有清華園里的一花一樹(shù)一草一木，無(wú)論春日暖陽(yáng)、夏雨鳴蟬、秋風(fēng)落葉還是冬雪漫天，它們都是我們清華生涯里不可或缺的一部分。

面向未來(lái)，勿忘過(guò)往，清華于我，此生無(wú)憾。