3月28日，2023年度全國(guó)MBA培養(yǎng)學(xué)校管理學(xué)院院長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議在浙江省杭州市召開(kāi)。本次會(huì)議由全國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)主辦，浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院（MBA學(xué)院）承辦。浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院（MBA學(xué)院）院長(zhǎng)俞榮建教授出席會(huì)議，并在“新時(shí)代商學(xué)院治理與創(chuàng)新”分論壇上作主題演講。

圍繞“把商學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)里”主題，俞院長(zhǎng)分享了浙江工商大學(xué)MBA培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代商業(yè)英雄的理念和具體實(shí)踐，并提出把商學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)里，校企聯(lián)合共建課程、共創(chuàng)案例，探索商學(xué)院的未來(lái)形態(tài)。以下為俞院長(zhǎng)的主題發(fā)言。

尊敬的徐校長(zhǎng)、各位老師，

雖然已經(jīng)臨近尾聲，但還是要鄭重的表示對(duì)來(lái)自全國(guó)各地商學(xué)院院長(zhǎng)、校長(zhǎng)、MBA主任表示最熱烈的歡迎，謝謝大家！

我們浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院差不多3000多師生，3000個(gè)學(xué)生，150個(gè)老師。我今天和大家報(bào)告一個(gè)題目，就是把商學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)里，探索商學(xué)院的未來(lái)形態(tài)。先報(bào)告一下我們自己學(xué)院的情況：1978年企業(yè)管理系開(kāi)始本科教育，之后每隔10年一個(gè)小臺(tái)階。30年前，成立企業(yè)管理的碩士點(diǎn)；20年前設(shè)立博士點(diǎn)，所以今年對(duì)我們來(lái)講比較special的是，我們的博士點(diǎn)也是20周年；10年前是一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)；5年前是浙江省唯一重點(diǎn)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，這對(duì)我們學(xué)科的發(fā)展很關(guān)鍵，接下來(lái)要去沖登峰學(xué)科。

Special的地方就是20年前，浙江工商大學(xué)MBA設(shè)立，它是全國(guó)第五批，浙江省第二批設(shè)立的。今年全年我們想借此為契機(jī)來(lái)做一系列慶祝的事情。年前浙江工商大學(xué)黨委做了一個(gè)十幾年來(lái)一直想做沒(méi)有做的決定，就是把MBA學(xué)院合并到工商管理學(xué)院，去年年底把這個(gè)事情落地了。學(xué)院也啟用了新的名字，浙江工商大學(xué)工商管理學(xué)院（MBA學(xué)院），這是省編辦給我們的名字，MBA機(jī)構(gòu)就叫浙江工商大學(xué)MBA教育中心。這樣一講，要跟各位學(xué)習(xí)，各位都是MBA教育界非常優(yōu)秀的管理專(zhuān)家，鄙人涉足MBA教育的管理剛剛兩個(gè)月。但我們還是有點(diǎn)雄心的，想借20周年機(jī)會(huì)來(lái)搞一個(gè)重建，所以提出來(lái)“卓越引領(lǐng) 全面升級(jí)”八個(gè)字，這八個(gè)字份量還是比較重的，擔(dān)子也是很重的。我和大家報(bào)告一下“全面升級(jí)”是怎么回事，做什么，準(zhǔn)備做什么。

01重新定位浙江工商大學(xué)MBA：培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代商業(yè)英雄

我們重新思考了浙江工商大學(xué)MBA培養(yǎng)的定位。之前有很多版本，但我總感覺(jué)每個(gè)版本的字太多，差不多有兩三行字，一口氣還念不完。所以我們從客戶(hù)角度去思考，青年人喜歡什么、需要什么，他們需要什么樣的教育，最后凝練出一個(gè)，跟我個(gè)人特點(diǎn)比較相似的，就是“培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代商業(yè)英雄”。具體什么含義呢？就是培養(yǎng)數(shù)字變革的領(lǐng)導(dǎo)者、數(shù)字組織的管理者和數(shù)字創(chuàng)業(yè)英雄。這跟我們的生源，跟我們面向的教育市場(chǎng)還是很匹配的。

我們?cè)O(shè)立了四個(gè)方向：

1.智慧供應(yīng)鏈與運(yùn)營(yíng)管理，我們有一個(gè)還算比較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)在做供應(yīng)鏈，現(xiàn)在在做數(shù)字化轉(zhuǎn)型，所以設(shè)立這么一個(gè)方向。換句話(huà)說(shuō)，就是培養(yǎng)用數(shù)字化手段在全球范圍內(nèi)買(mǎi)東西的高手。我不懂供應(yīng)鏈，我對(duì)供應(yīng)鏈的理解就是數(shù)字化的手段買(mǎi)東西。

2.數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)，本身沒(méi)有這個(gè)方向的，后來(lái)王永貴校長(zhǎng)來(lái)了之后就有了這個(gè)方向。王校長(zhǎng)來(lái)了之后提出兩條：第一條是整個(gè)學(xué)科建設(shè)要圍繞數(shù)字管理來(lái)展開(kāi)；第二條是基于工商大學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)幾十年來(lái)的積淀，加上現(xiàn)在由王校長(zhǎng)領(lǐng)軍，把它建設(shè)成為全國(guó)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的重鎮(zhèn)，所以有必要提出數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)。當(dāng)然我們所在的環(huán)境，浙江省的數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境還是引領(lǐng)全國(guó)，甚至于引領(lǐng)全球的。這個(gè)方向不管基礎(chǔ)如何，都必須得建。這叫會(huì)賣(mài)東西，因?yàn)閿?shù)字營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)，我的理解是數(shù)字化手段去賣(mài)東西。

3.智能財(cái)務(wù)與科技金融，數(shù)字化手段玩金融。比如我們身邊一個(gè)合作的企業(yè)，物產(chǎn)中大國(guó)際，他們公司是輕資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)，供應(yīng)鏈管理的，就是運(yùn)用期限對(duì)沖、量化交易去賺大錢(qián)。我們要把MBA學(xué)生拉到物產(chǎn)國(guó)際去上課。

4.卓越管理，培養(yǎng)真正會(huì)管理的卓越管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。這個(gè)也切中青年人才的需求，如何從一個(gè)基層員工成長(zhǎng)為中層管理者，從中層管理者成長(zhǎng)為一個(gè)大中型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們研發(fā)了一整套專(zhuān)業(yè)打法，學(xué)生還是有切實(shí)收益的。

02真正會(huì)管理的卓越領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和創(chuàng)業(yè)者

所謂卓越領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和創(chuàng)業(yè)者，我們提出一個(gè)理念：我們要培養(yǎng)真正會(huì)管理的人，不僅僅是管理學(xué)知識(shí)分子。所謂“真”就是求真知、解決真問(wèn)題、練就真功夫。正，立正品，品端行正，我自己給企業(yè)里中高層干部做訓(xùn)練時(shí)，倫理方面的訓(xùn)練我提一個(gè)框架，“四得人才”：扛得起責(zé)任、合得來(lái)奇葩、放得下私利、守得住底線(xiàn)。會(huì)，會(huì)創(chuàng)造，創(chuàng)造宏大事業(yè)，幸福生活。這是很需要的，學(xué)生如何精彩的生活，這是需要教育，需要去分享的。

03數(shù)字時(shí)代商業(yè)英雄五力模型

我們明確提出不培養(yǎng)管理學(xué)知識(shí)分子，不管是MBA還是博士，我們都不培養(yǎng)傳武大師，我們要培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代商業(yè)英雄。具體有5個(gè)維度。第一個(gè)是認(rèn)知力。雖然我們杜絕唯知識(shí)教育，但知識(shí)還是必要的，特別是由知識(shí)到認(rèn)知。知識(shí)和認(rèn)知是不一樣的，知識(shí)相對(duì)松散，相對(duì)膚淺，相對(duì)線(xiàn)性，相對(duì)靜態(tài)；但認(rèn)知是一個(gè)人對(duì)多種知識(shí)綜合加工的過(guò)程，是智慧，它更系統(tǒng)，更深層次，非編碼化，也更具活性。所以知識(shí)很豐富是好事情，關(guān)鍵是認(rèn)知力如何。提高認(rèn)知力，這是我們要解決的第一個(gè)問(wèn)題，也是最容易破解的問(wèn)題。如果把知識(shí)比作面粉，單純面粉是做不成饅頭的，是需要水。水和面粉在一起才會(huì)形成我們所需要的實(shí)戰(zhàn)能力，這個(gè)“水”是什么呢，就是思維方式（第二個(gè)維度）。我和團(tuán)隊(duì)去年組建一個(gè)課程組，就在開(kāi)發(fā)或者研發(fā)《管理思維》這門(mén)課程，試圖研發(fā)出浙商大管理學(xué)科拳頭產(chǎn)品、拳頭課程，就是管理思維。短頻快的方式，在業(yè)余選手里建立起管理的一整套思維，包括學(xué)習(xí)、批判與創(chuàng)業(yè)思維，結(jié)構(gòu)邏輯和系統(tǒng)化思維，概念、動(dòng)態(tài)與結(jié)果思維，以及現(xiàn)在更加重要的數(shù)字思維和形象思維，在這個(gè)基礎(chǔ)上練就他的實(shí)戰(zhàn)能力（第三個(gè)維度）。這是三個(gè)基準(zhǔn)的維度，更加重要的兩個(gè)維度，一個(gè)就是創(chuàng)造力驅(qū)動(dòng)，迫切需要培養(yǎng)那些丹田深處具備強(qiáng)大創(chuàng)造力的選手，他才有可能穿透動(dòng)蕩的變局。所有知識(shí)面對(duì)這種變局都是死知識(shí)，創(chuàng)造力是不變的；另外一個(gè)就是卓越領(lǐng)導(dǎo)力為引領(lǐng)。整個(gè)培養(yǎng)體系，整個(gè)課程設(shè)計(jì)，就是基于這么“五力”模型來(lái)的。

04“100+100”雙百計(jì)劃

我們實(shí)施“雙百計(jì)劃”：100位學(xué)界名師，100位企業(yè)家或者是業(yè)界實(shí)戰(zhàn)能力頂尖的高手作為我們的授課老師、學(xué)生導(dǎo)師。“雙百計(jì)劃”已經(jīng)差不多完成了3/4，通過(guò)這幾年我們管理學(xué)院的努力，兩個(gè)月MBA教育中心的努力，七八十個(gè)都有了，而且都陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)火力全開(kāi)。我們有營(yíng)銷(xiāo)界的領(lǐng)軍學(xué)者王永貴校長(zhǎng)，我們的老先生、學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)王重鳴老師，前物產(chǎn)中大董事長(zhǎng)、世界500強(qiáng)排第120位的董事長(zhǎng)、我們的實(shí)務(wù)院長(zhǎng)王挺革。王挺革院長(zhǎng)是無(wú)償來(lái)工作，到我們MBA教育中心每周工作兩個(gè)半天，已經(jīng)工作了一年多，不取酬的，帶來(lái)了大量的實(shí)戰(zhàn)資源。

05重構(gòu)課程體系

我們重構(gòu)了課程體系：數(shù)字化、可續(xù)化、實(shí)戰(zhàn)化。我們把王重鳴教授可續(xù)化的責(zé)任課程全面移植本科教育和MBA教育里。實(shí)戰(zhàn)化，學(xué)生交了錢(qián)，付出兩年多的青春到我們這里來(lái)，我們得教給他幾個(gè)“核武器”，出去之后能升職、發(fā)展、賺錢(qián)，這是實(shí)在的承諾，也是我們努力的方向。

06構(gòu)建師生共創(chuàng)課堂教學(xué)模式

我們改變課堂教學(xué)模式，構(gòu)建師生共創(chuàng)課堂教學(xué)模式。課堂上老師講不能超過(guò)一半，另外一半必須要學(xué)生去討論，圍繞這個(gè)有很多做法。課前基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生自己學(xué)，案例自己看，并且課后任務(wù)課前就要布置好。課中討論，重點(diǎn)是課后要完成一系列創(chuàng)造的任務(wù)。這是三個(gè)共創(chuàng)課堂的典型打法。

07強(qiáng)化學(xué)生的挑戰(zhàn)

我們強(qiáng)化學(xué)生的挑戰(zhàn)。今年5月份學(xué)生的代表隊(duì)將會(huì)參加亞沙賽，正式的參賽名額，這個(gè)參加一次比一門(mén)課程重要得多。還有尖烽時(shí)刻，我們?cè)谶@個(gè)方面還是有些成就的，本科生和MBA總共3次獲得全國(guó)總冠軍，我們兄弟院校應(yīng)該都同臺(tái)競(jìng)技過(guò)。

08為學(xué)位論文提供強(qiáng)大支持

我們還為學(xué)生的學(xué)位論文提供強(qiáng)大支持。我們做MBA一大頭疼的事情是按期畢業(yè)率，據(jù)說(shuō)普遍不超過(guò)50%，我們的目標(biāo)想把它提高到70%甚至于80%。做法是什么呢？成立特別行動(dòng)隊(duì)，一幫各個(gè)方向的年輕老師，成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)。除了導(dǎo)師之外，這個(gè)團(tuán)隊(duì)在那兒給學(xué)生提供改論文的支持。特別是建立了“第二次”規(guī)則：第一次可以自己去找這個(gè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，但如果你開(kāi)題第二次還沒(méi)有通過(guò)，直接移交給導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，原導(dǎo)師拜拜；送審第一次通不過(guò)正常，第二次如果還通不過(guò)，那也和導(dǎo)師拜拜，直接移交給導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。如果導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)忙不過(guò)來(lái)就多建一些，這樣應(yīng)該會(huì)顯著提高我們按期畢業(yè)率，同時(shí)也提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

09把商學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)里

我們把商學(xué)院建在產(chǎn)業(yè)里，引領(lǐng)商學(xué)院未來(lái)形態(tài)的探索。幾個(gè)最重要的工作：一是案例研究+理論研究，兩個(gè)融合，來(lái)重構(gòu)中國(guó)自主的管理知識(shí)體系。運(yùn)用管理知識(shí)體系的利器，我們才可以構(gòu)建中國(guó)自主的商科人才培養(yǎng)體系。具體的做法，我就按照現(xiàn)在正在做的案例匯報(bào)一下。

這是物產(chǎn)中大董事長(zhǎng)，上面那一位是物產(chǎn)國(guó)際的董事長(zhǎng)，這是供應(yīng)鏈管理的肖教授、魯教授。企業(yè)高管和商學(xué)院教授，圍繞供應(yīng)鏈這個(gè)話(huà)題開(kāi)展合作的案例研究。商學(xué)院教授基于案例研究的成果來(lái)重構(gòu)現(xiàn)有的供應(yīng)鏈管理理論體系?；谶@個(gè)來(lái)共建課程，這個(gè)課程不是放之四海而皆準(zhǔn)的，很有可能是對(duì)這個(gè)案例具有高度針對(duì)性的，對(duì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)具有高度針對(duì)性的，個(gè)性化的課程。這個(gè)課程目前我們已經(jīng)有了初步成果，一本書(shū)《供應(yīng)鏈集成服務(wù)—物產(chǎn)中大集團(tuán)的探索與實(shí)踐》。物產(chǎn)中大底下差不多有400多個(gè)企業(yè)，關(guān)于供應(yīng)鏈管理他們有各種各樣的業(yè)態(tài)，有相當(dāng)一部分都做到了全國(guó)第一，這個(gè)還是非常鮮活前沿的知識(shí)。這里主編是王挺革先生，我們的老師也參與其中。

二是一半以上的課程，一半在企業(yè)里上課，教授和高管各上一半。我們的核心課程里至少有一半，這些課程有一半課堂是要到企業(yè)里上課的。我們正在和物產(chǎn)實(shí)業(yè)建一個(gè)基地，實(shí)質(zhì)性把課程，把培養(yǎng)，把授課放到企業(yè)里去。

三是應(yīng)用案例教學(xué)和團(tuán)隊(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)做教學(xué)，老師既有教授，也有企業(yè)的高管。我們前幾天才做了行動(dòng)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)會(huì)，瞄準(zhǔn)物產(chǎn)國(guó)際遇到的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)在實(shí)務(wù)導(dǎo)師和教授指導(dǎo)下尋求解決方案，研究了半年，做出來(lái)之后，他們董事長(zhǎng)驚呼這個(gè)超越了以往任何的學(xué)習(xí)方式。

這樣做的價(jià)值，直接成果是形成原創(chuàng)案例，形成解決方案（這個(gè)解決方案可以在企業(yè)里落地的），形成特色教材，教授也有錢(qián)賺。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可以為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)真正會(huì)管理的人才；教師的研究范式轉(zhuǎn)變，可以拉來(lái)咨詢(xún)項(xiàng)目；商學(xué)院最終使命就會(huì)實(shí)現(xiàn)，能夠解決重大實(shí)踐問(wèn)題，真正貢獻(xiàn)商界的發(fā)展。

“鬼子套路搞不定本土江湖。套路再好，一磚撂倒。管理需要真功夫！”

謝謝大家！