【中國MBA教育網(wǎng)訊】人物第21期，專訪2017級(jí)MBA學(xué)生北京洛可科技有限公司創(chuàng)始人王金茹，搭建知識(shí)平臺(tái)，夢(mèng)想激勵(lì)未來。

高中時(shí)代外表柔弱、內(nèi)心極度叛逆的姑娘，高考的不理想觸碰到了不甘平庸的自己，從大學(xué)開始奮發(fā)讀書并熱愛上了閱讀。步入工作之后，像一塊海綿用力汲取知識(shí)的營養(yǎng)，努力彌補(bǔ)高中時(shí)代的遺憾。這就是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)2017級(jí)p4班學(xué)員王金茹，一個(gè)不斷努力、不斷學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)女孩。

始終如一，熱愛醫(yī)療

在大學(xué)畢業(yè)之后，王金茹直接進(jìn)入康復(fù)醫(yī)療行業(yè)，并熱愛上了這份工作。她表示，國民對(duì)于康復(fù)醫(yī)療的重視程度還很低，這與中國人本身的就醫(yī)習(xí)慣、中國醫(yī)療的發(fā)展階段以及中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在較大關(guān)系。歐美的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)很好，臨床已經(jīng)發(fā)展成熟了，而中國的臨床醫(yī)學(xué)還不完全成熟。另外康復(fù)屬于非剛需，所以大部分老百姓對(duì)其并不是很認(rèn)可，并且康復(fù)的周期長、投入大，也讓很多人對(duì)其望而止步。

不同于大部分國人的想法，王金茹希望通過自己的努力，能夠讓康復(fù)醫(yī)療更受重視，能夠幫助更多被疾病折磨的人走出困境。

通過一次學(xué)習(xí)，王金茹認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的醫(yī)療行業(yè)發(fā)展并不是她想要的工作?！拔磥碚麄€(gè)行業(yè)受老齡化和疾病譜的影響，傳統(tǒng)方式并不能更好地滿足市場(chǎng)需求，而‘金融+數(shù)據(jù)+醫(yī)療’的多方融合能夠帶來不一樣的發(fā)展?！彼酝踅鹑銇淼街胸?cái)就讀MBA，希望能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)并拓展自己的思維方式。

“選擇中財(cái)是因?yàn)橹胸?cái)是專業(yè)的經(jīng)濟(jì)院校，我清晰地知道自己想要的未來發(fā)展在哪里。并且中財(cái)?shù)睦碚摶A(chǔ)是從基礎(chǔ)到后期的升級(jí)，是一個(gè)完善的體系，能夠更多地鍛煉邏輯思維能力?！?/span>

追求完美，心底的小自卑激勵(lì)著自己

對(duì)于報(bào)考MBA，王金茹表示，家人和周邊的朋友都感到詫異和懷疑，他們都認(rèn)為這個(gè)工作不需要太高的學(xué)歷，沒有必要花時(shí)間和金錢去進(jìn)修，并且認(rèn)為MBA的課程對(duì)于營銷來說無法馬上變現(xiàn)，沒有意義。面對(duì)家人與朋友的質(zhì)疑與反對(duì)，王金茹堅(jiān)持自己最初的想法，拋開一切雜念，盡自己最大的努力進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，并以優(yōu)異的成績考入中央財(cái)經(jīng)大學(xué)。

“我是一個(gè)自卑的女孩，有段時(shí)間讀阿爾弗雷德阿德勒的《自卑與超越》，了解了一直處于自卑狀態(tài)的自己，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自卑也是一種激勵(lì)自我的方式。讀MBA帶給我最大的改變就是讓我更加自信?！蓖踅鹑愕膶W(xué)習(xí)成績一直并不算好，直到讀了MBA之后才彌補(bǔ)了以前讀書的那種失敗的感覺，也對(duì)她自卑的心靈產(chǎn)生了正向的影響。

不知所措，為自己創(chuàng)建平臺(tái)

王金茹表示，“中財(cái)是我給自己創(chuàng)建的最好平臺(tái)。”醫(yī)療器械傳統(tǒng)的行業(yè)、單一的模式與自己的想法不匹配，為了能跳出醫(yī)療的圈子看醫(yī)療，王金茹選擇走進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)理論、豐富自己?！霸谥胸?cái)可以學(xué)到財(cái)務(wù)學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)等宏觀知識(shí)，會(huì)對(duì)我的工作與發(fā)展有很大的幫助?！?/span>

所學(xué)課程給王金茹帶來很多啟發(fā)，例如供應(yīng)鏈的課程，讓她思考是不是可以把病人或者技術(shù)作為一個(gè)商品，結(jié)合到項(xiàng)目中，用供應(yīng)鏈的理念來做康復(fù)?！半m然只是一個(gè)想法，但是后期會(huì)將其做為一個(gè)方向來發(fā)展?！睂懻撐牡倪^程中，她的論文課題與其實(shí)質(zhì)的工作非常貼切，導(dǎo)師王義老師給了她很多學(xué)習(xí)與工作上的指導(dǎo)?！皩?dǎo)師鼓勵(lì)我們創(chuàng)建康復(fù)醫(yī)聯(lián)體項(xiàng)目，將醫(yī)療和康復(fù)科建設(shè)結(jié)合到一起。現(xiàn)在我們正在進(jìn)行創(chuàng)新研究。”

不僅老師能夠?qū)I(yè)指導(dǎo)，同班同學(xué)們也讓王金茹實(shí)現(xiàn)了成長與進(jìn)步。剛剛步入校園時(shí)，王金茹感到自己與他人存在較大差距，同學(xué)們的表達(dá)能力、演示能力等綜合能力帶給她很大的觸動(dòng)?！耙?yàn)槲也皇且粋€(gè)善于表達(dá)的人，而我的同學(xué)們無論是邏輯思維，還是演講能力，都讓人信服?！闭J(rèn)識(shí)到自己與他人的差距后，王金茹開始關(guān)注同學(xué)們的特點(diǎn)，不斷向他人學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，彌補(bǔ)不足，縮短差距并趕超他人。

一條不歸路，創(chuàng)業(yè)是自己的放不下

對(duì)于創(chuàng)業(yè)，王金茹這樣定義：在恰好的時(shí)機(jī)做的一件正確的選擇，給自己一個(gè)自由度比較大的平臺(tái)。

“當(dāng)你有一個(gè)很好的想法，但是一些平臺(tái)并不匹配你的想法時(shí)，可以選擇自己創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是理性的，剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生，要有一定的市場(chǎng)與社會(huì)經(jīng)歷之后再去創(chuàng)業(yè)。腦袋一熱去創(chuàng)業(yè)，既浪費(fèi)時(shí)間，又消耗創(chuàng)業(yè)熱情。”

2017年，王金茹開始創(chuàng)業(yè)，依然從熟悉的傳統(tǒng)行業(yè)入手，步入正軌之后，開始進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)逐步加入互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建醫(yī)聯(lián)體項(xiàng)目?！坝袝r(shí)候會(huì)突然感覺自己什么都沒有，只有一腔熱情，在資金、能力以及格局等方面，與界內(nèi)的‘大佬’們均存在很大差距。但我認(rèn)為年輕就是資本，創(chuàng)業(yè)是要熱情的，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事業(yè)并能堅(jiān)持走下去是一件快樂的事情?！?/span>

王金茹希望能夠通過醫(yī)聯(lián)體項(xiàng)目的二次創(chuàng)業(yè)，將互聯(lián)網(wǎng)融入醫(yī)療，突破醫(yī)療行業(yè)的傳統(tǒng)線下模式，真正實(shí)現(xiàn)自己最初的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

帶有些許自卑的樂天派女孩，通過不斷努力與學(xué)習(xí)，提高了自己的格局與視野，增強(qiáng)了自己的自信心。王金茹表示，離開校園，自己也定當(dāng)會(huì)不忘初心，砥礪前行，邁步走在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的康莊大道上。