3月12日進行的基于“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室”云平臺在線stata實驗課上，吳玉鳴教授為2018級經(jīng)濟學(xué)系89名在線學(xué)生介紹了云平臺使用方法、stata入門知識，并由學(xué)生實操遠程登錄云平臺，在線對經(jīng)典線性回歸的例題案例進行了估計檢驗，編制成do文件提交平臺云作業(yè)空間。

吳玉鳴表示，當(dāng)初開發(fā)在線實驗課程時面臨最棘手的問題是：如何有效解決分散各地的學(xué)生能具備自行搭建專業(yè)實驗環(huán)境的條件。而“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺”，突破了傳統(tǒng)的統(tǒng)計和計量經(jīng)濟學(xué)實驗必須在實體實驗室完成的“時空”限制，較好地解決了學(xué)生自持智能設(shè)備配置不一，軟件插件、支持庫版本存在差異以及后期分工協(xié)作時數(shù)據(jù)合并等問題，讓學(xué)生可快速進入標(biāo)準(zhǔn)化的實驗平臺完成課程實驗和虛擬仿真實踐。

4月9日，成為老師依托“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺”為國貿(mào)專業(yè)180班的48位學(xué)生，開展了題為“STATA在計量經(jīng)濟學(xué)里的應(yīng)用”的在線實驗課。課上，為了提升課堂溝通效率，成老師采用“實驗云平臺+ZOOM平臺+微信群”的授課方式，向?qū)W生們分步演示如何登陸云平臺并使用StataMP應(yīng)用軟件產(chǎn)生描述統(tǒng)計量和進行線性回歸分析的操作。在授課過程中，根據(jù)教學(xué)進度，隨機點名抽查學(xué)生對知識點的掌握程度，并鼓勵學(xué)生對利用實驗云平臺進行數(shù)據(jù)分析過程中存在的問題進行討論。

成為表示，首次使用實驗云平臺這種新模式開展在線實驗課，不僅加深了學(xué)生對實驗課程的理解，而且還能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。在今后的在線實驗教學(xué)中，將根據(jù)學(xué)生們在實驗云平臺操作中遇到的問題和提出的建議，對授課內(nèi)容和方式及時進行調(diào)整，努力為同學(xué)們創(chuàng)造更高效的在線課堂。

4月13日，鄧南昕老師開展了基于“城市與區(qū)域經(jīng)管數(shù)據(jù)實驗室云平臺”的在線Stata實驗課，經(jīng)濟171-3班的46名學(xué)生參與了此次線上實驗，反響良好。他希望學(xué)生們通過對本課程的學(xué)習(xí)，能在理解計量回歸的理論與標(biāo)準(zhǔn)的同時，掌握基本的計量模型和方法，培養(yǎng)利用截面和面板數(shù)據(jù)分析現(xiàn)實問題的興趣，做到讀懂?dāng)?shù)據(jù)并使用準(zhǔn)確的計量方法進行實證分析。

鄧南昕表示，依托實驗云平臺開展在線實驗教學(xué)，是一種值得長期堅持的授課方式，是對在線教學(xué)的有益探索。作為一名高校教師，他將繼續(xù)努力創(chuàng)新，探索出更多更好的線上教學(xué)方法，不斷提升線上教學(xué)授課水平和教學(xué)效果。